小學教學中應用多媒體技術的優勢與存在的問題及對策

于從沫

摘 要：隨著時代的發展和進步，科技不斷更新，每天都在產生新鮮的事物和新的技術。教學手段也隨著科技的進步在逐步更新。就目前教育行業來看，教師運用多媒體技術輔助教學的情況是很平常的。因為多媒體技術可以幫助教師提高教學質量和課堂效率，使課堂變得輕松、愉悅、自由，利于知識的吸收，可以充分調動學生的積極性，使其完全融入課堂學習中來，加深對知識的理解和記憶。

關鍵詞：小學教學;多媒體技術;優勢與問題探討

隨著國家經濟飛速發展和社會的繁榮昌盛，教育技術裝備進一步普及。隨著計算機技術的不斷推廣，越來越多的教師開始鉆研信息技術，嘗試著在教學過程中運用多媒體技術來輔助自身教學。多媒體技術可以把教材內容變得更豐富，使枯燥乏味的書本知識變得生動，激發學生學習知識的興趣，為今后的學習和發展積累更多的理論知識。但隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，許多問題也得以凸顯，針對這些問題的改進辦法是本文討論的重點之一。

一、利用多媒體技術教學的優勢

在課堂上運用多媒體技術，可以把知識通過圖片、視頻、動畫、板書等形式展示在學生面前，降低了知識的難度，易于學生學習。讓學生在有限的課堂上獲取更多的知識，充分領會教學意圖，從而提高課堂質量。以人教版四年級數學上冊“平行四邊形和梯形”為例，在講述這單元內容時，教師可以利用多媒體技術播放相關圖片、動畫，讓學生非常直觀地了解什么叫平行線，兩條直線相交成什么狀態是互相垂直，以及何為平行四邊形、梯形，使其可以快速地認識不同形狀的圖形。例如：為了加深學生對等腰梯形、直角梯形的印象。教師可以播放具體建筑物、交通工具等實物，讓學生觀看并尋找里面含有哪些圖形，從而加深印象，充分吸收知識。

二、利用多媒體技術教學存在的問題

1.課件的質量不高

目前，許多教師只重視多媒體技術的使用，特別是年齡偏大的教師，具體的應用操作不熟練。大多數教師在制作課件時，只是把教材上的文字內容挪到計算機上，制成單一課件。而課件的超文本功能、交互功能等優勢都無法體現，教學效果也很難得到提升。

2.適用性存在局限

教師在使用多媒體技術進行教學時，要判斷這種教學方式是否適合所要講述的內容，是不是必須要使用的。在互聯網飛速發展的當下，學校多數都在使用現代化的教學方式，用于吸引學生的注意力和激發興趣。這就導致了很多教師迫于無奈使用多媒體教學，根本不會判斷它與教材內容是否匹配。學校在鼓勵教師使用這種新穎的教學手段時，也要教會教師針對教材內容的實際需要，深度融合信息技術，只有適用才能使其作用最大化。

3.過于頻繁地使用多媒體技術影響教學效果

互聯網每時每刻都在發生新的變化，運用多媒體所呈現的課堂信息量速度也很快，教師單純為了體現多媒體在教學中的優勢，而加快速度，從而忽略學生掌握知識的能力及個體差異，使其無法記錄知識點，無法在課后復習，還會導致知識銜接不上，最終使學生失去學習興趣。所以，多媒體的使用一定要適度，要留有充分的時間給學生記錄、理解、消化知識。

三、應對問題的策略

1.鼓勵引導教師制作高質量的課件

一篇高質量的課件需要教師花大量的課前時間準備，這也是多數教師不愿使用的重要原因。學校可以制定一些相關的獎勵制度，加大信息技術培訓力度，多開展一些評比賽事活動，注重信息化深度融合，有效提升教師信息化素養，使教師熟練制作，合理運用多媒體技術進行教學，把它的作用發揮到最大，提升教學效果。

2.從觀念上糾正現代化教學的誤區

很多教師都存在一個誤區，認為要上好一堂課就必須利用信息化技術手段，這種錯誤觀念必須糾正。教師要認真分析教材和知識點，考慮本節課內容是否適合利用信息化手段。例如，小學數學中簡易的乘除法，個人認為沒有必要花時間制作課件而利用多媒體技術教學。然而有一部分原因是學校的相關制度造成的。許多學校制訂了評課制度，用于促進教師的工作，而評課依據之一就是課上是否使用了多媒體技術進行教學，從而導致教師盲目頻繁使用多媒體技術授課。其實并不是每節課都必須使用多媒體技術，關鍵要找到契合點。

3.從方法上提倡適度使用多媒體

是否需要使用多媒體輔助教學，是需要根據教材內容和教學方案以及學生的實際情況來確定的。一些常規的教學手段也可以達到同等目的，具體情況需要教師把握好這個度，合理發揮它的優勢。過多地使用多媒體手段會導致學生的認知偏差，抑制認知思維的發展。因此，必須要合理科學地運用多媒體才能體現出其優勢。在使用多媒體時，也不要完全拋棄傳統的教學方法，要合理運用，互相補充，取長補短。

總而言之，教師在小學教學過程中切勿盲目頻繁使用多媒體技術，而忽略教材本身內容的講解。在使用過程中，要學會充分發揮其優勢，與傳統教學方法結合，優勢互補，揚長避短。對于在教學中發現的問題，教師要學會總結經驗，開創新的教學方法，促進學生的學習。無論哪種教學手段都只是知識傳授的輔助工具，最終還是要關注教學目標的達成和學生對知識的掌握情況。

參考文獻：

[1]王玉花.多媒體技術在小學語文教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2019.

[2]李文俊.多媒體影視教學問題研究[J].南方農機，2019.

編輯 杜元元