核心素養下小學美術情境教學實踐與思考研究

龔莉君

摘 要： 在核心素養教育思想下，小學美術教學是培養學生良好的審美情趣，提高學生審美認識的關鍵學科。所以，當前廣大人民群眾對于小學美術教學更加關注，小學生年齡偏小在學習過程中學習情境對于學生的影響更加重要，所以教師就需要突破傳統教學思維，為學生創設良好的學習情境，通過情境的影響來加強學生的審美認識和美術技能的提高。本文將對核心素養下小學美術情境教學實踐展開探究，提出符合學生實際發展需求的美術情境教學方案，希望通過小學美術教學，促使學生全面發展。

關鍵詞： 核心素養;小學美術;情境教學

【中圖分類號】G633.3???? 【文獻標識碼】A???? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.174

目前，小學教學中美術教學對于學生的發展與影響已經變得極為重要，因此美術教學也就成為了小學教學的重點科目，但目前教師長期受到傳統教學思維的影響，在美術教學中仍然以傳輸式教學為主，雖然能夠更加詳細的為學生傳授理論知識和美術技能，但是學生個人的創造性思維卻并沒有得到培養。在小學美術教學中學生審美能力不足，無法真正認識到什么是美，這對于學生未來的發展將會起到極為嚴重的負面作用。因此如何利用情景教學加強小學美術教育效果，就成為了廣大美術教師所關注的主要問題。

1 情境教學對小學美術的影響

小學生年齡偏小，正處于身心發展的起步階段，所以學生在小學教學中所養成的審美思維和審美情趣將會伴隨著學生未來的發展。……