小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)

季春霞

【摘? ? 要】? 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)要重視在課堂提問環(huán)節(jié)來規(guī)范語言表達(dá)行為;要在小組合作匯報(bào)的教學(xué)環(huán)節(jié)之中不斷提升小學(xué)生的語言能力;要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)之中放手讓學(xué)生參與，以此來豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容更為豐富多彩。本文分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，總結(jié)了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的措施。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生;低年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;表達(dá)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中語言表達(dá)能力體現(xiàn)出了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生邏輯思維發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。基于此，本文分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，總結(jié)了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的措施。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)問題，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來解釋問題解決的全過程，讓小學(xué)生頭腦之中的數(shù)學(xué)思維過程更為明晰，對(duì)以后解決數(shù)學(xué)問題有很大的幫助。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)口語表達(dá)、計(jì)算素養(yǎng)和邏輯素養(yǎng)的豐富發(fā)展。另外，數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升利于數(shù)學(xué)邏輯思維的形成，能夠促使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯思維的全過程，讓學(xué)生在以后相似數(shù)學(xué)問題的解決過程中也能夠依循邏輯思維模式。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的措施

1.課堂提問環(huán)節(jié)，規(guī)范語言表達(dá)

有效的數(shù)學(xué)提問從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，關(guān)注新知與舊知之間的聯(lián)系，進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、知識(shí)點(diǎn)之間的辨析、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)理論的有效拓展等方面進(jìn)行提問。學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)，要重視在課堂提問環(huán)節(jié)規(guī)范語言表達(dá)行為，要求學(xué)生詳細(xì)說清楚數(shù)學(xué)問題的解決過程。例如，《100以內(nèi)的加法和減法》的教學(xué)過程中，學(xué)生要思考怎樣計(jì)算“38+24-33”，很多學(xué)生都能夠理解問題，自己計(jì)算出結(jié)果，但是在說清計(jì)算過程的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生卻說不明白。教師一定要規(guī)范語言表達(dá)的基本要求，讓學(xué)生按照“首先……然后……接下來……”的基本思路來闡述自己的想法，并且要在表達(dá)的過程中說清楚自己依循了哪條數(shù)學(xué)定理定律。如，上面的題目依循的就是兩位數(shù)加減法的計(jì)算法則。總之，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，教師在提問期間，可以極大地提升學(xué)生課上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的自主思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的核心含義，教師在課堂提問時(shí)，不能只是要求學(xué)生說出計(jì)算結(jié)果，還要讓學(xué)生將計(jì)算過程也說清楚。

2.小組合作匯報(bào)，提升語言能力

合作式教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)模式，旨在通過組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)要在小組合作匯報(bào)的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷提升語言能力。小學(xué)低年級(jí)也嘗試著進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程中會(huì)有合作匯報(bào)的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)要重視讓學(xué)生說清楚自己合作學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果、疑惑等內(nèi)容，將學(xué)生放在課堂的主體地位上，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的探究以及難點(diǎn)的突破，以此提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)“千克和克”的過程中，教師設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們合作探討一下，生活之中有哪些物品重約1千克，可以選擇哪種秤來稱？哪些物品重約1克呢？也進(jìn)行討論一下。”學(xué)生完成了合作學(xué)習(xí)之后，需要匯報(bào)討論結(jié)果。一般情況下，學(xué)生不知道要怎樣進(jìn)行語言表達(dá)。此時(shí)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從如下幾方面進(jìn)行總結(jié)：第一，通過合作討論，我們得出了如下結(jié)論……第二，在合作過程中，我們有不同的建議，覺得……第三，我們有如下的疑惑……這樣規(guī)范的語言表達(dá)下，學(xué)生就能夠更好地實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的提升。總之，在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的組織特別重要，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成合作探究任務(wù)，在任務(wù)完成的過程中能夠交流出新的數(shù)學(xué)思考方向，互相啟發(fā)后形成數(shù)學(xué)思維的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)用得體的語言說清楚自己合作學(xué)習(xí)交流的體驗(yàn)，提升語言表達(dá)能力，形成綜合素養(yǎng)。

3.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，豐富語言素養(yǎng)

隨著新課改的實(shí)施，培育學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)是教學(xué)工作理應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)之中放手讓學(xué)生參與，以此來豐富學(xué)生的語言素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有總結(jié)環(huán)節(jié)，一般情況下教師會(huì)自己進(jìn)行總結(jié)，為了提升學(xué)生的理解能力和語言素養(yǎng)，教師要讓學(xué)生能夠自己進(jìn)行總結(jié)。首先，教師要全面有效地培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，可以讓低年級(jí)的小學(xué)生結(jié)合板書來總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，這樣做能夠降低難度，有利于低年級(jí)小學(xué)生提升語言表達(dá)的自信心。例如，蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的“長(zhǎng)方形和正方形”的教學(xué)過程中，教師要在板書上寫出關(guān)鍵的長(zhǎng)方形特點(diǎn)、正方形特點(diǎn)、周長(zhǎng)計(jì)算方式等，這樣學(xué)生完全可以借助板書進(jìn)行總結(jié)。其次，教師要讓學(xué)生在總結(jié)過程中能夠表現(xiàn)出良好的德育素養(yǎng)。例如，蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方形和正方形”的教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)了圖形后的感悟，不知不覺中形成德育表達(dá)。如，很多學(xué)生就說了自己喜歡學(xué)習(xí)圖形的原因，因?yàn)楦杏X很有趣，以后想要學(xué)習(xí)更多的圖形。另外，教師要讓學(xué)生能夠在課堂總結(jié)的過程中有鼓勵(lì)的語言內(nèi)容，例如，本節(jié)課我們表現(xiàn)得很好，希望同學(xué)們以后能夠更好地配合老師，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。總之，通過反思總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加高效，學(xué)生自己總結(jié)的過程中要求總結(jié)的內(nèi)容要多元化，學(xué)生語言表達(dá)能力的素養(yǎng)培育也要更有效。

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)要重視在課堂提問環(huán)節(jié)來規(guī)范語言表達(dá)行為;要在小組學(xué)習(xí)匯報(bào)的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷提升小學(xué)生的語言能力;要在課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)中放手讓學(xué)生參與，以此來提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容更豐富多彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范林娟.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力[J].江西教育，2020（15）.

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