淺談小學英語小組合作中學生語言能力培養策略

魏英

摘? 要：在傳統的小學英語教學中，教師會過度關注每節課的英語知識數量，如果無法達到預期要求，那么小學英語教師便會爭分奪秒地去傳播與灌輸英語理論知識，然后要求小學生在課后積極背誦。這種以理論知識為中心的教學模式忽視了小學生的英語交際與現實應用，逐漸造成了“啞巴英語”的教學問題，使得小學生無法在現實生活中應用英語知識來展開交際表達。新課改著重強調了語言學科的教學任務，即豐富語言實踐，培養學生語言能力。同時，在英語核心素養理念中，語言能力也是作為其中最為重要的一項教學目標出現的。因此，小學英語教師要積極鼓勵學生通過小組合作進行英語表達，穩步提升小學生的英語能力。

關鍵詞：小學英語;語言能力;小組合作;培養策略

小學英語教學主要是以培養學生的聽、說、讀能力為主，寫的能力為輔，因此，鍛煉學生的口語表達能力，形成良好的英語交際能力尤為重要。依據教學目標的要求，能使學生樂于開口說，則是學好英語至關重要的一步。小學生雖然性情活潑，喜歡表現自己，然而在學習外語方面也有一些同學認為英語難學，缺乏學好英語的自信心，不敢和同學用英語對話，不愿多說，怕說錯而被別人恥笑。這些都將成為影響英語口語訓練，影響學生學習主體性發揮的障礙。

一、因材施教，通過合作提升興趣和自信

對小學生來說，英語是不同于母語的第二語言，很……