小學數學教學中學生自主學習能力的培養探討

陳星依

【摘 要】在素質教育改革的過程中，重點強調了課堂教學要以學生為中心，培養學生的自主學習能力是一項重要的教學任務。為此，小學數學教師在課堂教學中，也要采取合適的方法來培養學生的自主學習能力，提高學生的數學水平。筆者就結合自身的教學經驗，簡單探討了在小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力，以供參考。

【關鍵詞】小學數學;自主學習;培養策略

在現代教育理念下，培養學生的自主學習能力是十分重要的，不僅有利于課堂教學效率的提升，對學生的全面發展也有著至關重要的作用。數學作為義務教育階段的重要學科，在小學數學教學中培養學生的自主學習能力，可以有效促進學生綜合數學能力的提高，為他們更高階段的數學學習奠定堅實的基礎。

一、巧設導入，激發自主學習興趣

課堂教學的過程中，巧妙地導入可以快速吸引學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。對此，教師要根據實際情況采取不同的導入方式。例如，在教學“認識年月日”的過程中，教師就可以采取“開門見山”的導入方式，直接提問學生關于年月日的知識，再根據學生的回答組織學生進行相關問題的討論，使學生可以明確學習的目的，積極主動參與到課堂學習活動中來。再如，在“認識時間”的教學中，教師可以采取“問題情境”的導入方式，先設置問題：小明九時在上課，九時在睡覺，為什么都是九時，卻在做不同的事情呢？學生會回答：一天中有兩個九時，一個在早上，一個在晚上。接著，教師繼續提問學生：為什么一天會有兩個九時呢？學生會對此產生探究的興趣，自然就會自覺、主動參與到課堂學習活動中，主動學習數學知識[1]。

二、操作實踐，深化自主學習體驗

大多數小學生的抽象思維能力比較差，在講到一些比較難以理解的數學知識時，教師就可以通過讓學生動手操作的方式，來引導學生經歷知識形成的過程，這樣既可以降低學習的難度，也有利于調動起學生的自主學習興趣，提高學習的效率。例如，在“梯形的面積計算”教學中，由于之前學生已經學習了三角形、平行四邊形面積計算的基礎知識，這時就可以先讓學生自己去動手操作，讓學生用梯形去拼接平行四邊形，通過這種方式來猜想梯形面積的計算公式。接著，教師引導學生進行深入學習，在這個過程中不僅充分發揮出了學生的主體作用，學生也積累了探究的經驗，自主學習的能力得到了一定的提升[2]。當然，對于低年級的小學生來說，很多時候一個人并不能完成一些復雜的動手操作內容，這時教師要通過組織學生合作學習，來培養學生的自主學習能力。教師先明確學習的內容，將學生分為若干個小組，要求小組成員之間相互合作，探究教師設置的任務，這個過程中大家目標明確，分工合作，不僅每個人展示了自己的才能，也學習了他人的優秀之處，有效提升了個人的自主學習能力，更好地理解與掌握了數學知識。

三、合理引導，提高自主學習效果

在素質教育理念指導下的小學數學課堂教學，教師是組織者、合作者與引導者，教師要根據學生的實際學習情況提供合適的引導，提高學生自主學習的效果。在課堂教學中引導時，教師要講究方法的靈活，例如，在“長方形面積的計算”教學中，教師導入新課的時候發現，大多數學生已經知道了長方形面積計算的公式，但教師問他們為什么長方形的面積是長乘以寬呢？很多學生回答的并不對。這時，教師就要順勢引導，讓學生去思考如何可以去驗證。在教師的提醒下，學生反饋：“可以用小正方形擺擺看。”學生在這樣的引導下開展自主學習，能夠有效掌握數學知識。

四、評價反思，歸納自主學習方法

在數學教學中培養學生的自主學習能力，除了要注重課前的導入、課堂的引導，教師還要重視課后的評價與反思，在一節課結束以后，引導學生去總結學習的內容，使他們可以在充分發揮主體作用的基礎上，鞏固所學的知識，同時讓他們在反思中發現自己的不足，積累學習的經驗。在一個單元的教學完成后，教師要讓學生自己嘗試去整理與歸納知識點，將各個知識點之間的聯系理清，形成完整的知識網絡，并通過自己的方式展現出來。在評價與反思的過程中，教師適時點撥，先讓學生進行自評，然后同桌之間相互評價，這樣既能提高學生的自主學習能力，也確保了評價的客觀性與全面性，讓學生能夠清楚意識到自己的不足，并在不斷整理與反思中去完善自己的知識體系，提高自身的數學學習能力[3]。

結語

總之，在小學數學教學中，教師要意識到培養學生自主學習能力的重要性，可以有效結合小學生的身心特點、知識水平，制定科學合理的培養策略，讓學生在課堂中可以積極主動地學習數學知識，夯實數學學習的基礎，從而使他們可以產生持久、強烈的數學學習欲望，以此來實現個人的全面發展。

【參考文獻】

[1]黃德概.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].教師，2017（24）.

[2]姬瓊.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].西部素質教育，2017（14）：83.

[3]劉勇.小學數學自主學習能力培養的探究[J].新課程·上旬，2018（10）.

（作者單位：蘇州工業園區唯亭實驗小學）