高中地理區域認知素養的內涵及培養策略

張麗芝

摘要：核心素養是學科育人價值的集中體現。區域認知作為核心素養之一，表現為能夠分析、概括地理事物的特征，能夠運用區域的觀點分析區域之間的聯系，能夠運用動態的觀點進行區域評價與開發，以此來幫助學生多角度認識區域問題、分析區域問題。在教學中，教師要結合教學內容培養學生掌握區域認知的方法，分析不同區域之間的特征和關聯來提升邏輯思維能力，通過綜合分析區域地理事物的發展優劣形成合理的區域評價，最終達到培養學生區域認知素養的目的。

關鍵詞：高中地理;區域認知;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中地理核心素養包括綜合素養、人地協調等內容，區域認知能力就屬于高中地理核心素養。區域認知是指對人地關系地域系統有深入了解，掌握利用人地關系解決、預測、闡釋問題的知識與技能，在區域認知能力支持下學生能形成良好的地理現象分析意識及習慣，立足區域進行比較與探究，能為區域因地制宜發展與可持續開發獻計獻策，為地理實踐能力等其他核心素養的應用奠定基礎。基于此，為提高高中地理教學質量，探析學生區域認知能力培養策略顯得尤為重要。

一、區域認知素養的概述

區域認知素養是地理學科的核心素養之一，是學生對地理知識學習的一種思想方法，也是幫助學生更好地分析地理的一種手段。簡言之，就是從區域地理出發，通過采用一定的區域認知的方法，對該區域中的一系列景觀、自然環境、風俗習慣等進行研究，繼而對該區域了解得更好的一種過程。在開展地理教學的過程中，培養學生的區域認知素養并不是一件易事，其需要學生能夠對該區域進行了解，同時還要能夠具備對地理環境、各類要素分析的能力，即一定的思維和素養，才能夠更好地對區域的整體性、差異性等進行探究，繼而提升學生的地理綜合素養。第一，有利于實現地理知識的有效遷移。將區域認知素養在高中地理教學中滲透，可以幫助學生掌握對區域地理的認知方法，同時利用所學習的知識解決實際的地理問題;第二，可以幫助學生從不同的角度對地理進行思考和分析，加強學生對地理內容的理解。總之，在滲透區域認知思想之后，學生可以采用綜合分析或者是比較分析的方式對地理問題進行解決，實現知識的有效遷移。

二、基于區域認知素養的高中地理教學途徑

（一）創新地理教學方法創新是學生核心素養不斷發展的必要條件，區域認知能力的培養亦需重視教法創新，這就需要地理教師能積極學習先進育人手段，立足實際應用更多教法，使學情、課標、育人方法能有效結合。例如，教師在進行“荒漠化的防治——以我國西北地區為例”教學時可采用新媒體技術，為學生播放綜藝節目《奔跑吧！黃河》中提及的治沙技術視頻片段，使學生對荒漠化治理有更加深刻的理解，在鏡頭語言下了解西北地區，明晰區域生態環境建設對當地乃至整個黃河流域綜合治理的積極意義。視頻中常年奮戰一線的治沙人更是讓人動容，使學生能樹立生態保護意識，被社會責任感召，在發展區域認知能力基礎上培育核心素養。教師要鼓勵學生互相補充、質疑、探究，活躍課堂氣氛，加深區域認知，落實學生區域認知能力培育目標。

（二）地理思想引入

地理思想是地理學發展到高級階段的產物，其本質是地理人的世界觀和價值觀，是從地理學認識過程中上升的地理觀點，是分析、解決地理問題的根本方法。在地理思想的選擇和引入中，需要明晰各個思想所包含的核心要點，基于區域研究視角出發，將地理思想置于地理過程中，引導學生從綜合的視角來看待區域。地理思想有利于學生從本質上認識和探究世界，并為此提供了一個可供參考、借鑒的模型和框架，讓學生用“上帝視角”來看待地理過程，看待地理要素之間的關聯。在中學階段，主要的地理思想有①人地關系思想;②整體性和差異性思想;③因地制宜思想;④可持續發展思想等。

（三）融入地理實踐活動，培養學生的區域分析能力

地理本就是一門實踐性較強的課程，需要學生能夠利用所學習的知識對一些區域合理地進行分析。因此，在開展教學時，就需要教師融入實踐活動，如可以把學生帶出課堂，讓學生從所生活的地理環境中，從利用所學習的知識解決實際問題之中，逐步提升對區域內容的分析能力。例如“家鄉的農業園區會是什么樣”這個實踐互動的探究，可以讓學生在課前搜索當地的日照、降水、氣溫等基本的數據，了解適合當地生產的農作物的品種。同時要利用所學習的知識對家鄉的農業園進行規劃，能夠懂得因地制宜地種植農作物。在該實踐活動中，不僅培養了學生對資料的搜集能力，加強學生對農業基本原理的理解，還提升了學生對區域內容的分析能力。

結束語

綜上所述，學生區域認知能力的發展可以助其有效學習地理知識，這就需要教師緊抓課程標準、思維方式、教學內容要點，踐行立足實際、育人為本、新穎有趣教學等原則，使學生能參與地理教學活動，激活地理思維，掌握地理知識。在此基礎上教師還要轉變教育觀念，創新地理教學方法，提高教學評價質量，使學生能不斷增強區域認知能力，繼而落實基于立德樹人的高中地理教學改革目標。

參考文獻

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