高中體育學生核心素養培養思考

胡自和

摘要：隨著當前我國教育教學體制不斷優化和完善，社會各界對教育行業的關注程度逐漸加強，尤其是對學生核心素養能力的培養，以期能夠促進學生各項能力的全面提升。在這樣的教學背景下，高中體育教學工作應當切實基于對學生核心素養的培養開展教學工作，并為學生構建高質量的高中體育教學環境，以更好地滿足當前社會對人才的需求，切實做好高中體育核心素養培養工作，以更好地展現高中體育教育價值。

關鍵詞：高中體育;核心素養;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在全新的教育教學體系背景下，體育課堂教學目標由原來的強身健體、增強運動能力發展為更加多元化的教學內容，教師應當在實際教學過程中更加注重對學生身心素養、道德素養的全面性 提升，進而達到對學生核心素養培養的目的。與此同時，體育課堂教學時間較短，教師應當切實結合學生的實際情況，盡可能地調動起學生體育學習的熱情，點燃學生體育運動的興趣，并結合多元化的教學手段科學組織體育活動，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在體育活動的過程中充分感知體育的樂趣，為學生未來的成長發展打下堅實的基礎。

一、利用信息技術，激發學習興趣

學生的學習興趣是保證學生積極參與課堂教學活動的重要前提，同時也是提高學生學習質量的基礎條件。教師在開展體育課堂教學活動的過程中，為了能夠有效培養學生的核心素養能力，首先便應當注重對學生體育學習興趣的培養，結合多樣化的方式增強學生的體育參與熱情，使學生能夠在自身學習需求及興趣的趨勢下，積極調動自己的精力開展體育學習活動，進而增強學生的體育學科素養能力。例如，在組織學生進行“足球”技能訓練的過程中，教師在教學活動開展的初期，可以不先為學生直接講解知識，而是利用信息技術手段，將一些如世界杯、歐洲杯、亞洲杯等經典賽事的精彩瞬間展現給學生，等學生自身注意力集中以后，教師便可以結合不同的視頻內容為學生講解足球知識，以此強化課堂教學效果，有效增強學生的核心素養能力。

與此同時，教師在開展核心素養培養的過程中，同樣可以借助信息技術手段開展教學工作，比如在幫助學生樹立健康意識時，教師便可以借助信息技術手段為學生尋找一些健康生活案例，使學生結合視頻內容主動進行思考，進而對體育學科建立正確的認知，進一步增強學生的核心素養能力。

二、開展合作學習，強化體育能力

合作學習模式是當前素質教育理念下最為高效的教學手段，這種教學方式在全球各個階段各個學科均被廣泛地使用，其不僅能夠在一定程度上提高學生的學習效率，節省課堂教學時間，使學生更快地掌握體育技能與知識，同時更能有效增強學生的綜合素養水平，提升整體學習能力。高中體育教師在開展和核心素養培養的過程中，也可以積極嘗試這種教學模式。

良好的體育學習情感是體育教學工作重要的環節，其中主要包含學生對體育活動的認知、體育精神的培養、體育習慣的形成。高中體育教師在日常教學工作中，應當積極借助合作學習模式培養學生的體育學習情感，進而有效增強學生的綜合學習能力，強化學生體育素養水平。比如，教師在進行有關“籃球”運動知識教學的過程中，教師可以首先利用問題導入的方式引發學生的注意力，等學生注意力集中以后再向學生提供相關的視頻內容，然后將學生進行小組劃分，以小組的形式對視頻內容發表看法，以此強化學生體育知識認知，豐富學生學習情感，使學生逐步建立正確的學習觀念，進一步提高學生的核心素養能力。

三、組織競賽活動，提升綜合素養

高中階段的體育教學活動，其作為一項較為復雜活動內容，其中核心素養的培養不僅包含較多的知識內容，同時更包含很多技巧性內容。為此，教師若想全面落實高中體育核心素養的培養工作，除了要切實利用多樣化的教學手段強化學生對體育學科的認知，使其樹立正確的學習觀念，還要積極開展各類競賽性體育活動，利用這些活動檢驗學生的技能掌握情況，同時促進學生核心素養的提升，在學生不斷進行拼搏的過程中，自身能夠收到很大的收獲。

學生自身運動習慣及運動能力是核心素養組成的兩大因素，高中體育教師開展日常體育教學活動的過程中，可以嘗試積極組織各類競賽活動，借助這些活動強化學生的體育核心素養能力，幫助學生掌握更多的體育知識。比如，教師在進行有關“跳遠”知識與技能教學活動中，教師在教學工作開展的初期，便可以利用信息技術手段為學生演示跳遠各種動作技巧，并利用視頻的畫面定格詳細講述某一動作的具體要領，并引導學生積極完成這類預備性活動，為學生建立完整的知識結構，使學生逐漸形成良好的體育學習習慣。

簡要而言，在高中階段的體育教學過程中，培養學生體育核心素養能力是極為重要的教學課題，在課堂上，使學生具有更高的體育素養使其獲得更好的發展和進步，學生自身綜合能力及創新意識均能夠得到大幅提升。為此，在高中體育教學過程中，教師應當切實注重對學生體育核心素養的培養，切實結合多元化的教學手段開展教育引導工作，為體育學科的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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