核心素養下小學美術有效教學的策略探究

胡琳

摘要：在新的時代背景下，我國對教育發展非常重視，提出了明確要求，不僅要注重孩子們的智力發展、文化水平，同樣的，對孩子們創新能力、學習能力、解決問題能力等多維能力的關注逐漸加深，要求學生綜合素養的提升。在美術的學習中，圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解這五個素養，都需要學生精準把控。對此，為更加有效的提高小學生的美術素養，本文就對核心素養下小學美術有效教學的策略方式進行探討，希望能夠幫助到同行教師。

關鍵詞：小學美術;核心素養;有效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

作為藝術學科之一，美術學科的開設，能使我們獲得一雙美的眼睛，用來接受、感知、體驗美的存在，并且，在美術教育中，將拓寬我們的藝術儲備量，利用多角度、多方面的思維，對某一事物進行藝術創作，寄托情感，以藝術品來提升自我。小學階段的學生，他們有著天馬行空的想象力，僅需教師的指點，學生能將想象展示到畫筆中，成為一幅幅藝術作品。然而，就實際的美術課堂教學來說，單一化的模式、枯燥的感受，很難激起學生對創作的興趣，相應的，美術教學質量可想而知。所以，如何改變這一學習狀態，就成為當前美術教師需要關注的方向。

一、創設藝術情境，激發美術興趣

情境是種具象化的景象或境地，將人們的內心引入到真實環境中，將引發人們的情感，實現情與境的統一。情境教學以浸入式的學習體驗，將學生引入到知識中，讓學生接受與感知知識內涵，實現學生內心世界的滿足。當前課堂中，情境教學是一種最常見的教育方式，深受教師與學生的喜愛。在情境教學中，能提升學生個人的審美能力和創新能力，促進學生自身的成長。教師進行情境創設，迎合學生的喜好，結合學生感興趣的內容，比如動畫人物、生活場景，小學生是正在認識與了解世界的階段，通過這些內容的融合就能讓學生更加樂于參與進教學中，在教學中提升學生的能力。

例如，在開展《動物的故事》這節課的時候，教師可從資源眾多的互聯網中，找一些想象力豐富、具有未來感的建筑物，通過白板向學生展示，由學生欣賞和體會。同時，教師將這些內容的背景告訴給學生。利用短視頻絢爛的視覺效果吸引學生的注意力。通過創設情境進行教學學生就能不斷提升自己對于美術知識的學習和認識。教師在教學的時候要不斷提升自己對于學生的認識，教師也可以通過網絡調查問卷從的方式提升自己對于學生的了解，進而不斷改進自己的美術教學方式，從而實現高效教學的目的。

二、利用問題互動，培養審美意識

審美意識的建構，不僅僅是教師眉飛色舞的講學，而且關鍵在于學生的體驗、參與，由學生進行動腦思考，才能更好地實現有效教學。如果學生不愿意加入，積極性不高，容易導致興趣下降，教學的意義也會失去。問題互動是以問題為主導，教師通過設計適合學生難度的問題，強化學生的參與度，讓學生能夠自覺加入，與教師進行教學配合，在互動的學習體驗中，既對問題進行深刻探究，還能讓學生對教師產生認同感，助力教學質量的提升。所以，教師利用問題互動設計教學，培養學生的審美意識。當然，問題的設計應立足于學生實際，難度應適宜學生，不能因為難度過高、過低，造成學生的學習興趣低下，影響學生的審美意識。

三、設計美術游戲，提高創作能力

在小學生的學習認知中，以游戲為活動的教學體驗效果，比任何方式的效果要高。游戲是與眾不同的，非常適合小學生的學習體驗。它區別于其他內容，游戲能刺激我們的大腦，利用具有觀賞性、直觀性、引導性的方式，使得我們想要去完成游戲內容，并在成功體驗下，獲得一種有效的動機，驅使著我們繼續在學習的道路上越走越遠。教師將游戲體驗融入到美術教學中，為學生設計教學，學生的興趣度將非常高，他們的心中會不自覺的產生想要加入的想法，并且，學生在游戲體驗中，將會獲得勝利，能夠樹立信心，助力學生的綜合發展。

例如，以講解《我的新朋友》這節課為例。在游戲體驗中，教師先提出游戲規則：教師隨機選出幾位學生，讓一位學生背對著教師，其他學生面向教師。教師拿出同班同學的畫像讓面向教師的學生欣賞并觀看。接著，由這些學生以此作畫，并讓背對著教師的學生猜一猜畫的是誰。在這樣的游戲娛樂中，學生能夠在歡樂體驗中進行藝術創作，提高美育素養，以此促進學生的全面發展。

總而言之，藝術的表現形式多種多樣，種類繁多，但是都離不開實際觀察、觸摸與體驗。針對小學生來說，美術素養的培養，將提高學生的創作興趣，能夠讓學生直面藝術作品，給學生真實體驗感，讓學生在鑒賞、觸摸以及練習中，提升想象意識，從而根據自己的生活經驗，不斷創作出藝術作品，提升綜合發展。在教學中，教師要把控多元教學，根據學生特點和課堂實際，嘗試多種方式，通過創設藝術情境，激發美術興趣、利用問題互動，培養審美意識、設計美術游戲，提高創作能力，使學生獲得豐富感知，實現有效課堂的建構，促使學生綜合發展。

參考文獻

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[2]農新麗.淺談如何培養小學美術核心素養的教學策略[J].散文百家·國學教育，2020.