小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)策略分析

摘要：環(huán)保美術(shù)主要是現(xiàn)代美術(shù)及現(xiàn)代理念的結(jié)合體，學(xué)生從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)對(duì)小學(xué)教育而言是十分重要的。學(xué)生是國家未來的主人，所以學(xué)生的意識(shí)能夠直接影響國家的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)，是美術(shù)老師不可推卸的責(zé)任。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，美術(shù)老師要及時(shí)向?qū)W生傳遞關(guān)于環(huán)保方面的知識(shí)，以及向?qū)W生普及環(huán)保的重要性，這樣學(xué)生可以更加直觀以及潛移默化地接受教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)策略

一、 引言

在日常生活中，經(jīng)常會(huì)見到許多被隨手丟棄的廢品，這樣的行為對(duì)環(huán)境有非常嚴(yán)重的影響。所以，老師要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這也是教育工作者的日常工作和責(zé)任。學(xué)生在生活中可以從家里或?qū)W校丟棄的物品中收集可以二次利用的物品，不僅可以進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)還能美化環(huán)境，減少垃圾的出現(xiàn)。美術(shù)老師要充分利用課堂，讓學(xué)生從日常生活出發(fā)，在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高自身的環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)廢舊材料進(jìn)行巧妙利用，進(jìn)而可以對(duì)廢舊物品進(jìn)行加工改造，為美化環(huán)境盡一份微薄之力。

二、 美術(shù)教育課堂當(dāng)中滲透環(huán)保思想的重要性

國家每個(gè)部門一直都在實(shí)施節(jié)能減排的對(duì)應(yīng)工作，當(dāng)中有兩項(xiàng)分別是學(xué)校方面的行動(dòng)與青少年自身的行動(dòng)。對(duì)國家來說，青少年是前進(jìn)的主要?jiǎng)恿Γ嗌倌甑南敕▽?duì)國家以后的進(jìn)步走向影響非常大的。因此，自然環(huán)境保護(hù)這一議題需要在小學(xué)階段就開始廣泛普及，讓每一位小學(xué)生知道資源的重要性，以及自然環(huán)境污染的壞處。學(xué)校需要在向?qū)W生傳輸環(huán)保思想的實(shí)踐中承擔(dān)指引者的責(zé)任，而美術(shù)學(xué)科傳輸自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)的效果是十分可觀的，這是因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科中的內(nèi)容大部分都與自然生態(tài)環(huán)境有著密切的關(guān)系。老師使用多種多樣的形式讓學(xué)生感悟世界的美妙，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然生態(tài)環(huán)境正在負(fù)載著的巨大壓力，重點(diǎn)使小學(xué)生明白如何變廢為寶，以及保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。這不僅可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的樂趣，從而提升自身的審美情趣與審美素養(yǎng)，也可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力獲得一定的提升。此外，還可以讓學(xué)生更加喜歡這個(gè)世界，讓自己更具有責(zé)任感，美術(shù)這門課程不單單可以達(dá)到育人的目標(biāo)，在生活中還可以為社會(huì)帶來收益。

在小學(xué)美術(shù)的課本當(dāng)中有諸多關(guān)于“環(huán)保”方面的內(nèi)容，美術(shù)老師通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，提升自身的審美思想，與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)獲得更加高效的培養(yǎng)。并且，這個(gè)階段的小學(xué)生自身意識(shí)的觀念可塑性十分強(qiáng)大，美術(shù)教師完全能夠運(yùn)用這一特征，在美術(shù)教育課堂上對(duì)小學(xué)生實(shí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。只有盡快對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的輸入，盡早對(duì)環(huán)境保護(hù)思想有接觸，才可以使環(huán)境保護(hù)意識(shí)在他們心中扎下深根。

三、 在美術(shù)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的策略

（一）學(xué)會(huì)欣賞，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，欣賞是非常重要的，老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要積極為學(xué)生傳授美術(shù)知識(shí)。在這個(gè)過程中，還要全面提升學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的能力。老師要積極幫助學(xué)生提升自身的環(huán)保意識(shí)，使小學(xué)生能夠樹立良好的環(huán)保觀念，在日常生活中能夠創(chuàng)造更多的美。美術(shù)教學(xué)主要是從欣賞美好事物開始進(jìn)行，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)資源以及周圍環(huán)境，增加學(xué)生之間的交流，感受美的環(huán)境為生活帶來的好處，這樣才能使學(xué)生對(duì)環(huán)保有更深的了解，激發(fā)小學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)。

比如：在小學(xué)部編版《保護(hù)大自然》等相關(guān)繪畫課程的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生將身邊自然界的動(dòng)植物圖片進(jìn)行收集整理，之后在課堂上向所有學(xué)生展示。然后老師可以播放相關(guān)視頻資料，活躍課堂氛圍，同時(shí)還能吸引小學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠從視聽上感受風(fēng)景的魅力。老師在學(xué)生集中注意力的時(shí)候，可以跳轉(zhuǎn)畫風(fēng)，播放一些污染環(huán)境的視頻。這樣，可以有效激起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，與此同時(shí)，還要及時(shí)為學(xué)生講述環(huán)保為人們?nèi)粘Ｉ顜砹四男┖锰帲瑢W(xué)生聽起來會(huì)更容易接受，從而形成環(huán)保意識(shí)。

（二）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高創(chuàng)作思維

積極地組織學(xué)生開展戶外郊游、參與展覽、欣賞山水風(fēng)景名畫等各類活動(dòng)，能夠開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對(duì)大自然的向往與熱愛;在新形勢新要求下，小學(xué)階段的美術(shù)教師更要注重開展材料的制作與運(yùn)用，探索一物多玩和在生活中應(yīng)用多種材料的途徑和方法，用這樣的方式來有效激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，充分利用資源，并列舉學(xué)生都喜愛且容易懂、簡單的案例;結(jié)合創(chuàng)作，普及環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)，小學(xué)生的最大天性就是好奇，他們對(duì)看到的每一件新奇事情將總是充滿了無限探究的好奇欲望。在美術(shù)課堂上，教師首先必須要準(zhǔn)確把握和抓到的重點(diǎn)就是美術(shù)學(xué)科和自然有機(jī)地結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，描繪所見、所聞和思考。

比如：部編版的教材《大樹的故事》，美術(shù)老師在講述這節(jié)課的同時(shí)，可以用一些圖片或視頻等給學(xué)生介紹不同類型的樹，能夠給予學(xué)生一定的幫助，使得學(xué)生更加了解樹的形狀、特征，以及對(duì)樹林有影響的因素，使小學(xué)生了解到樹林可以有效防沙護(hù)林。但是隨著人類的任意破壞，亂砍濫伐等也導(dǎo)致了大量原始森林資源的減少。在此教學(xué)過程中，老師可以通過圖片的方式展示出由于某些樹木的短期功能缺失而直接導(dǎo)致樹木、土壤內(nèi)部發(fā)生變化，從而產(chǎn)生巨大泥石流或發(fā)生沙塵暴等的現(xiàn)象，使小學(xué)生能夠直觀地深刻感受樹木減少對(duì)自然環(huán)境造成的各種毀滅性的破壞影響。然后，老師可以以小組提問的形式來激勵(lì)學(xué)生思考和解決問題，先讓學(xué)生進(jìn)行討論，或提出解決問題的辦法。很多時(shí)候一個(gè)學(xué)生的回答可能比較簡單幼稚，當(dāng)然也有可能會(huì)是理性的。但無論這種回答結(jié)果如何，都說明學(xué)生對(duì)這方面的問題進(jìn)行了認(rèn)真思考。這時(shí)，老師可以讓學(xué)生將問題用圖畫的方式表現(xiàn)出來，也就是要求學(xué)生把關(guān)于生態(tài)環(huán)境衛(wèi)生的理念和方法以繪畫形式呈現(xiàn)了出來，這樣所繪畫得出來的圖像才能夠童趣盎然，同時(shí)也充滿了學(xué)生對(duì)大自然的一份熱愛。

（三）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)

首先，小學(xué)美術(shù)老師可以用一種簡單、形象并且生動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保意識(shí)，比如通過多媒體的圖片或視頻等手段向?qū)W生傳達(dá)相關(guān)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。范畫不僅是老師的，也可以是學(xué)生的。老師展示范畫可以讓學(xué)生的思維得到更大程度上的開發(fā)，利用一些學(xué)生的范畫則是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)研究的自信心和興趣。然而，多媒體可以使學(xué)生了解除課本之外的其他信息，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)和思考環(huán)境污染的問題。其次，可以根據(jù)在美術(shù)教育課程中的一些變廢為寶的特點(diǎn)，通過相關(guān)課程逐漸激起和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造藝術(shù)的興趣，使得學(xué)生更多地注重自己在生活中盡可能減少產(chǎn)生的垃圾，能夠再利用的垃圾和廢棄品。這不僅極大地提高了學(xué)生的思維想象力和自主創(chuàng)造能力，也促進(jìn)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)普及，這對(duì)環(huán)境保護(hù)理念來說意義重大。最后，美術(shù)老師給予學(xué)生的一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的作業(yè)一般不能太多，老師在教學(xué)中需要為每個(gè)學(xué)生規(guī)劃范圍，這樣才能避免出現(xiàn)學(xué)生不知道如何下手的情況，以提高學(xué)習(xí)效率。

（四）勤儉節(jié)約，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要盡量運(yùn)用自然環(huán)境的資源，以及校園和生活中的資源來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。老師在教學(xué)中，可以先向?qū)W生提議不要買帶顏色的卡紙，可以用課下時(shí)間找一些廢棄的包裝盒來代替，比如生活中常見的易拉罐或者牛奶盒等，這個(gè)過程還可以讓每個(gè)學(xué)生都能保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

比如：在講述《拓印的魅力》這部分內(nèi)容時(shí)，老師要明確可以告訴學(xué)生，如果想要用葉子，只能撿落下的葉子，絕不可以摘樹上的葉子。在制作過程中，學(xué)生既可以體驗(yàn)到制作帶來的快樂，同時(shí)還可以讓他們對(duì)生活中的垃圾有所了解，明白可以以制作的方式將其進(jìn)行改造成美麗的工藝品。課程結(jié)束之前，還要進(jìn)行收拾的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠主動(dòng)愛護(hù)教室環(huán)境，以及節(jié)約所用到的資源，進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，老師要及時(shí)提醒學(xué)生將自己所用到的工具材料收拾整齊，不用的東西要及時(shí)放在垃圾簍里，或者用來做邊角材料。廢紙可以放在材料袋里，這樣下次用的時(shí)候方便拿，讓學(xué)生明白節(jié)約在生活中也是一種美德，而環(huán)保是責(zé)任。

讓學(xué)生參與教學(xué)，才能進(jìn)一步激發(fā)他們的靈感，所以老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，用多種方式去收集廢舊材料，之后再進(jìn)行收集和制作。這個(gè)過程可以讓學(xué)生知道，自己的雙手可以改變生活中出現(xiàn)的垃圾，能夠有效保護(hù)環(huán)境，改善自己的生活環(huán)境，盡可能地減少污染。在教學(xué)過程中，美術(shù)老師要積極與學(xué)生一起研究變廢為寶的辦法。

比如：可以用廢舊的木板或者可樂瓶搭建一個(gè)巨大的建筑模型;用酒瓶和沙子做成生活中可以玩耍的沙瓶;用牛奶袋的反面做成首飾;用椰子殼或做成娃娃;用橘子皮來裝飾小姑娘的裙子等。經(jīng)過一系列的小制作，可以讓學(xué)生對(duì)環(huán)保更加感興趣。

（五）走進(jìn)大自然，領(lǐng)悟大自然的美

生活對(duì)美來說是源泉，而生活對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作來說則是必不可少的素材庫。老師要經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)大自然，走出封閉的教室，讓每個(gè)人都能觀察并且感受大自然的魅力，對(duì)樹木花草的變化進(jìn)行仔細(xì)觀察，對(duì)鳥類所生活的環(huán)境有所了解。學(xué)校可以組織春游活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生清理被垃圾污染之后的小河，讓學(xué)生真切地感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。老師還可以讓學(xué)生回家動(dòng)手種花、養(yǎng)魚，或者可以利用假期時(shí)間到動(dòng)物園，去了解一下動(dòng)物的習(xí)性和日常生活。尤其是在興趣小組中，老師要經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將藍(lán)天碧水、紅花綠草變?yōu)閷W(xué)生的“感性材料”，進(jìn)而可以起到“潤物細(xì)無聲”的良好作用。

老師還可以讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于環(huán)保的宣傳品，同時(shí)對(duì)自己家里以及鄰居進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。這樣不僅可以加強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，與此同時(shí)還可以把環(huán)保意識(shí)帶到千家萬戶。除此之外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行與環(huán)保相關(guān)的繪畫比賽，全方位地啟動(dòng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)充分發(fā)揮想象力以及創(chuàng)造力。生活中多欣賞藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，感受對(duì)廢舊材料的靈活利用，并找到自己的創(chuàng)作靈感。

四、 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境也逐漸遭受著污染，國家的經(jīng)濟(jì)正在蒸蒸日上，卻對(duì)環(huán)保問題忽視。所以，每個(gè)人都要樹立正確的環(huán)保理念。將環(huán)保這一理念深入小學(xué)中是十分關(guān)鍵的，美術(shù)學(xué)科和大自然緊密相連，美術(shù)老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)。

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作者簡介：

張海波，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校。