初中數學教研工作的創新思考

劉新

摘要：針對初中數學教研工作進行創新，能夠在創新過程中及時發現當前初中數學教學中存在的短板，并且針對短板制定有效的措施，這樣能夠提出新的教學理論和新的課程教學方法轉變課程教學中存在的不足。在開展教研工作的過程中，應當運用多樣化的方法在實踐中構建完善的初中數學教研工作模式，這樣才能夠不斷的提高初中數學教研工作的水平，更好的提高數學教學的質量和效率。

關鍵詞：初中數學;教研工作;創新思考

引言：

在初中數學教學活動中加強數學教研工作的創新，是轉變教師課程教學理論創新教師課程教學方法，提高初中數學課程，教學質量與效率的重要方式。在創新過程中要結合初中數學教學實際立足于學科實際，在眾多的教研方法中選擇合適的模式進行，并且不斷的總結經驗，這樣才能夠實現初中數學教研工作的創新。

一、組織年級數學教學組開展協作教研

在實現初中數學教研工作創新的過程中，要想提高教研工作的質量和效率，需要年級數學教學教師之間的有效協作。在協作教研的過程中，根據本校的實際情況以不同的年級為基礎進行劃分，分清教學和研究的等級，這樣首先能夠突出教師在教學研究中的主體，同時能夠在教研工作的過程中，針對本年級學生的實際情況開展有效的教研工作。其次在進行初中數學教研工作開展的過程中，要積極運用優勢的教育資源，使教師在教研工作中能夠提高自己的業務能力和專業素質，進一步提高初中數學教研的有效性。在教研工作中，也可以借助互聯網和信息技術進行有效的溝通交流，這樣能夠擴大教研的時空界限，使教師能夠更好的運用在線研討的方式拓展教研空間。

二、打造一支高效率的教研團隊

在初中數學教研實踐活動中要建立行之有效的機制，通過獎懲機制，對教研工作中能力突出的教師給予相應的表彰，對于具有突出成果的教研團隊進行獎勵，通過這樣的方式能夠營造出一種積極而活躍的教研氛圍，使教師在參與教學研討的過程中，發揮出自己的積極性和主動性。也要借助有效的領導機制，使初中數學教研工作有條不紊的開展。在此過程中獎懲機制的建立應當結合教師實際給予教師相應的獎勵。建立領導機制，應當以年級組認為，教研團隊領導，然后由各級數學教師緊密配合，通過這樣的方式能夠使教研工作更加高效高質更好的在教研工作中總結經驗積累，實現教研工作的創新。

三、為教師的專業成長搭建平臺

在初中數學教學中一些教師已經擁有了相當長的教學工作年限和較為深厚的教學經驗，這一部分資歷較深的老教師和資深教師能夠在教學工作中出色的完成各項教學工作，在初中數學教研活動中也是中流砥柱。相反也有一些教師初入職場，在初中數學教學中還缺乏有效的教學經驗，在初中數學教研工作中也缺乏有效的經驗積累。因此在進行初中數學教研工作創新的過程中，應當搭建教師成長的平臺，鼓勵教師通過教研工作發現自己在數學教學中存在的問題和不足，在此基礎上，通過成長平臺，使教師不斷提高自己的業務水平和專業素質，這樣才能夠以發現問題作為切入點，不斷推動初中數學教研工作的開展，并在開展工作的過程中有效促進初中數學教研工作的創新。

四、全面開展初中數學教育教學視導工作

開展初中數學教研工作的過程中，教學視導作為一項相對常規的教研活動，是考察教研效果的基本手段。在進行教學視導工作的過程中，可以采用定期或者不定期的方法進行。具體來說可以通過聽課、評課、檢查備課、作業批改、同伴互評等各種各樣的方法進行。在此過程中結合教研工作的需要，以及初中數學課程教學的特點，選擇合適的方法組織教師進行數學教研工作。與此同時還需要不斷采取更多的方式對學校課程的執行情況以及初中數學教研工作的制度進行全方位的了解和掌握，發現數學教學中的工作亮點也要及時看到數學教研工作中存在的問題和不足，通過總結經驗改正問題，提高數學教研的質量進而實現數學教研工作的創新。

五、組織好公開課進行觀摩教學

在深化課程教育教學改革的過程中，教師在教學中也在不斷的總結教學經驗，不斷的創新課程教學方法，但教師在總體教學理論的指導下，在實際的初中數學課程教學中，教學方式也會存在差異。因此不同的教師開展教學教學效果也有所不同。在實現初中數學教研工作創新的過程中，通過組織公開課是教師之間相互觀摩教學，在觀摩教學結束之后，組織教師自我評價、同事之間相互評價通過這樣的評價活動，能夠進一步發現自己在課程教學中存在的不足之處。在自我評價的過程中，教師可以將自己的課堂教學過程攝錄下來，然后通過觀看回放的辦法，發現自己在教學中存在的不足，同時還可以利用這樣的方式將其他教師課程教學情況攝錄下來，然后進行觀看，吸取其成功之處。借助這樣的方式，在教學研討的過程中營造一種緊密的合作意識，形成榮譽的教學研討氛圍，使教師在這樣的氛圍中能夠更好的提高初中數學教研工作的有效性，促進教師的專業成長。

結語：

綜上所述，在課程教育教學改革不斷深化的當下開展初中數學教研工作，對于促進初中數學教育教學質量以及促進數學教師專業成長等各個方面都具有十分重要的意義。通過開展教研工作，能夠更好的支持日常課程教學，不斷的完善初中數學課程教學模式，更好的通過數學課程培養學生，從而發揮數學課程的教育意義。在實現初中數學教研工作創新的過程中。應當靈活的運用多種多樣的方式，通過年級教師之間的協作教研，能夠整合更多的優勢，通過開展數學教育視導工作能夠有效發現問題，通過為教師搭建成長平臺，能夠促進教師專業能力成長，通過組織公開課觀摩教學，能夠更好的發現教學中存在的問題。因此在進行初中數學教研工作創新的過程中，應當多管齊下才能夠取得音樂的效果，達成預期的目標。

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