注重細節教學，提升初中生數學核心素養

董樂

摘要：隨著教育條件的不斷進步，教育制度的不斷改革，創新，課堂教學模式也在不斷的改變，而初中數學是所有科目中的一項重點課程，教師要想提高初中數學的教學效果，就要關注到課堂教學的內容，無論哪一個學科的課程都是由很多的環節組成的，而每一個環節都是由教學細節組成的，因此，一堂課程效果的質量，跟教師的細節教學有很大的聯系。

關鍵詞：細心教學;初中數學;提升核心素養

引言：

小學階段學生們已經有了自己對數學的理解和認識的基礎，而在初中數學對于學生來說是一個承上啟下的階段，學生對于這個階段的學習實際上就是將自己在小學階段當中所掌握的知識融合進去并且加以運用，進而更加深入的學習數學。因此，教師要根據數學的實際教學內容，在課堂當中從細節上講述知識點，將數學的核心素養融入到課堂當中，從而提升學生數學的核心素養。

一、數學課堂當中融入數學核心素養的重要性

（一）培養學生的數學觀

數學觀簡單的來說就是學生對數學整體的認識的概況說法，在初中數學階段的教學當中，表面上說是培養學生的數學觀，更深層的講是鍛煉學生的數學思維，而數學思維得到一定的鍛煉，跟數學核心素養又有很大的關系，在數學核心素養當中，能更好的幫助學生建立起他們的數學思維。

因為在培養學生的數學核心素養中時能讓他們找到問題，提出問題的能力，進而讓他們運用所掌握的知識解決問題或是通過一些資料對這些問題進行分析，從而加深了學生對這個知識點的理解和運用，在生活當中也可以有效的幫助學生分析解決生活當中的數學問題。

（二）將數學問題和生活數學聯系起來

數學跟生活息息相關，在生活當中有很多數學問題，作為教師，在教學時我們要將數學問題和生活相連接起來，比如七年級上冊第五章一元一次方程的這個章節當中有許多關于打折銷售類與生活相關的題目，教師在講解這一單元的時候就要將這類題目跟生活連接起來。比如，小明跟爸媽一起去買家電用器，剛好超市在進行促銷活動，電飯煲打7折，按照這個價格賣出去，所賣出的電飯煲利潤率為15%，它的成本價是300，求它的原價是多少？如果只看這些題目，學生會認為好難，但是教師如果將這個問題轉變成學生本人和爸媽去買，并且跟學生將如果按照這個價格購買他們省了多少錢？按照這個問題的轉變，學生肯定會積極的算這個問題，并且積極的思考這個問題。數學素養作為一種先進的教學理念，能幫助教師改變數學教學的模式，改變學生思考問題的方面，這種教學方式，能增高學生的學習樂趣。

二、注重細節教學能有效的提升數學核心素養

在上文筆者提到了數學核心素養的重要性，而細節教學是提高數學核心素養的前提，因此，教學這個環節很重要，而教學環節由很多個方面構成，準備教學設計是教師在教學前的一個重要環節，但是有些教師在準備教學設計時只看重教學過程框架的設計，卻忘記了在教學時所出現的一些細節性問題，導致了教學效果不是很好。教學設計在一定的程度上能反映出教師的教學觀念，呈現出了教師對數學思想的追求。因此，教師在準備教學設計時要認真的思考每一個環節，做到細節性，在備課的時候思考到這些問題，才能在課堂當中有效解決學生提出的問題，幫助學生分析問題。

（一）操作材料問題要遵循科學性

在初中的數學課堂當中有很多分組合作探究的問題，這個環節是否有效，能直接影響到教學的效果，材料的選擇是否有典型性，也能較大的影響到教學的有效性。選擇一些簡單的材料，會使得教學更加容易的進行，能提高教學的效率，發展學生的數學思維。七年級下冊的第四章概率章節摸到紅球的概率，在這個小節的講解當中，教師可以簡單的準備不同顏色的球，然后在課堂當中進行摸球的游戲，讓學生對這個游戲的數據進行收集、整理、描述和分析讓學生了解到這節課的的主要內容，進入對于這一小節的學習更加的容易。

（二）重視課堂問題導入對學生數學核心素養的作用

數學概念本來就是一個枯燥的，并且也是比較抽象的理論性知識，如果在講授新課的時候教師沒有進行問題的導入就直接從概念開始，那么就很難激起學生對數學的學習興趣，對于這種情況，教師就要進行一定的處理，將這些數學概念細節的處理一下，轉變為學生易于理解的程度，合理的將知識點切入到這個概念當中，采用一個或是幾個連續性的問題來開啟這個小節，通過問題來引起學生的好奇心，利用這類教學方法來引導出學生對數學的興趣。這個也是課堂教學的一個細節。

三、結語

細節決定成敗，對于教學來說細節尤其重要，數學素養就含蘊于這些細節當中，在教學當中，教師不能放過課堂當中的任何一個細節，要正確引導學生處理題目，這樣才能使學生對數學學習激發出興趣，才能使得學生的數學素養不斷的提升，提高課堂教學效率，提升數學素養，就要從關注每一個教學細節上入手。

參考文獻：

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