淺析新課程背景下高中數學教學策略

萬其波

摘要：隨著我國教育課程改革的順利進行，傳統的教學理念和教學模式已經不能適應現代教育的發展需要。新的教學策略為高中數學課堂帶來了新的生機與活力。在高中數學的教學過程中，教師要積極轉變自身的教學觀念，立足于班級學生的具體學情，在當前新課程教育改革的背景下，制定相應的教學策略，引導學生養成良好的學習習慣，促進學生們數學學習效率的提升。在本文中，簡要介紹了幾種在新課程背景下高中數學就教學的策略，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見。

關鍵詞：高中數學;有效教學;實施策略

數學學科屬于自然學科的一種，與其他科目相比，具有嚴密的邏輯性和抽象性。在高中數學的教學過程中，教師在其中的作用是至關重要的。然而，就現階段我國高中數學的教學情況而言，還存在著許多我們無法忽視的問題。受到長久以來應試教育理念的影響，部分高中數學教師在教學的過程中仍然長期沿用傳統“填鴨式”教學模式，學生們的主觀能動性難以得到發揮。這樣的教學模式嚴重阻礙了高中數學教學改革的進程。因此，教學改革刻不容緩。高中數學教師要逐步推進教學改革的策略，結合高中生的年齡特點以及本班學生的實際情況制定有針對性的教學策略，促進學生數學核心素養的發展。

1轉變教育觀念

在新課程標準下，數學教師要對數學課程內容進行深入研究和挖掘，創造性使用教材。為此，數學教師必須改變原有的教學觀念，與時俱進，加強學習，用新思想、新理念組織開展數學教學活動，不斷提高數學教學的有效性。

例如，很多學生進入高中后還依然像初中那樣，對教師有很強的依賴性，學習主動性差，學習計劃不明確;課前不預習，對老師講的內容不了解，上課忙于做筆記，不積極思考，課后不鞏固，不總結歸納;有的學生應付老師，亂套題型，機械模仿，死記硬背。對此，教師在轉變自己教育觀念的同時，一定要注重教育學生轉變原有的學習觀念和學習方式，注重對學生進行良好學習態度的培養，鼓勵學生積極主動地參與各種學習活動，自覺地投入學習中。要通過加強對學生濃厚學習興趣的培養，使他們不斷提高學習效率，并體會到成功的喜悅。同時，要引導學生學會總結知識點，并把知識點串成知識鏈，學會歸納、概括、總結，做好學習與應用的轉化，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握。

2創新教學方法

新穎、新奇、獨特的教學方法是引起學生學習興趣的催化劑，是誘發學生自主探究數學活動的源動力。因此，數學教師要緊跟課改新形勢，銳意進取，改進傳統的教育方法，借助現代化信息技術創新教學方法，來激發學生的學習興趣，激活學生的思維，培養學生的自主探究能力。在高中數學教學中常用的教學方法有激發興趣教學法、創設情境教學法、誘導質疑教學法、導學案教學法、案例教學法、合作學習教學法等。下面，筆者以實際案例對案例教學法進行展示。在進行《指數函數》教學時，若單純的按照課本的內容和思路講解，必然枯燥無味，學生的學習效率無法得到保證，但是，如果科學的利用適當的案例，就可以充分激發學生的學習興趣。如，筆者用一個游戲導入新課：請全班同學按照學號，1號學生帶2顆黃豆，2號學生帶4顆黃豆，3號學生帶8顆黃豆，4號學生帶16顆黃豆，5號學生帶32顆黃豆……，推測一下52號學生應該帶多少顆黃豆？聽到這里學生都面面相覷，這時筆者便引入今天的新課內容———指數函數。緊接著，筆者對上面的問題進行了解答：通過初步估算，52號學生應該帶的黃豆大約是1.5億噸重，若一粒黃豆按1.5克計算，那么1.5億噸是多少顆呢？這樣的教學方法，學生印象深刻，教學效果事半功倍。

3優化教學模式

提到教學模式，我們首先要拋棄傳統的“填鴨式”教學模式，貫徹落實新課程改革的精神，構建以學生為主、培養學生自主學習能力的新型高效的教學模式。“以學生為主”就是在教學中凸顯學生的主體地位，以尊重學生的個性差異為原則來組織實施教學活動。在具體教學中，因材施教，注重充分考慮學生的年齡特點和實際學習基礎，強調課堂以學生為中心，尊重學生的主體地位，讓課堂更具開放性，讓每位學生都能在課堂學習活動中真正“動”動起來。合理開展精講多練，把更多的時間留給學生，給學生更多的動手動腦實踐的機會和空間，針對不同基礎的學生開展分層教學、分組教學，實施個性化練習，使每一個學生都能得到最佳發展。

4改革評價方式

在高中數學教學改革的過程中，教師也要逐步改善課堂的教學模式，形成高效立體化的教學評價體系。教師可以將學生自我評價、小組互評以及教師評價結合起來，從多方面的對學生的表現進行評價。要借助現有評價模式的優勢，不斷探索、改進和完善高中生數學綜合素質評價方式，科學設置學生數學素質評價表格，本著公平、公正、誠信的態度客觀評價每一個學生。把對學生數學方面的評價工作貫穿到日常學習和生活中，真實的記錄學生在數學課堂以及課外的學習實踐活動情況，客觀公正規范的寫好學生數學方面的評語，突出學生的個性，幫助學生正確認識自己，發揚優點，克服缺點，促進學生數學學習成績的穩步提升。

5結束語

綜上所述，新課程改革的背景下，高中數學教學改革已經取得了一定的成效。但相關的教育工作者必須清醒地認識到，教育改革仍然任重而道遠，需要眾多教師持之以恒的努力。廣大高中數學教師要深刻認識到自己的職責與使命，堅持以人為本的原則，創新相應的教學方法，制定科學的教學策略，建立立體化的教學評價體系，引導學生們養成良好的數學學習習慣以及學習方法，打造高效化的數學課堂，逐步提升高中生的數學核心素養，為學生們日后數學更深層次的學習打下基礎。

參考文獻：

[1]黃俊生.依托新課程教材培養高中文科生數學運算求解能力的策略研究[D].山東師范大學，2015.