高中英語學科核心素養在信息技術課堂中的滲透

李嘯吟

摘要：在新課改的時代背景下信息技術課堂教學的社會地位有了明顯的提升，許多英語教師以學生為中心，站在宏觀發展的角度，結合高中英語這門課程，以學生核心素養培養為中心目標，積極實現這一工作與信息技術課堂教學的緊密。找準高中英語學科核心素養在信息技術課堂教學中的滲透點和突破口，進而實現對癥下藥，促進學生的良性成長及發展。

關鍵詞：高中英語;學科核心素養;信息技術課堂;滲透策略

引言

作為高中英語教學中的終極目標，學科核心素養培養工作不容忽略，這一工作比較考驗教師的基本功。教師需要結合信息技術課堂教學的現實條件，主動整合利用多種現代化的教育資源，關注學生在高中英語學習過程中的真實情況，加強對教材的深入剖析及研究。結合新的教育活動觀來引導學生自由發展，逐步豐富教學內容及形式，提升學科教學對學生的吸引力，保障學生樹立正確的現代信息技術應用意識，發展學生的英語思維和學習能力。

一、高中英語學科核心素養在信息技術課堂中的滲透價值

在對當前信息技術課堂教學工作進行分析時不難發現，教育教學資源非常的豐富，對學生的吸引力比較足，很多學生主動參與其中自主學習、大膽探索。跨學科之間的合作及互動是時代發展的產物，對調整教學思路，改革教學模式存在直接影響。教學經驗豐富的教師主動著眼于高中英語教學的現實條件，通過對核心素養培養工作的深入剖析以及研究，主動將這一工作與信息技術課堂教學有機整合在一起，在引導學生自主探索的過程中保障學生變得更加主動、積極和自信。

（一）有助于發展學生的綜合素養

新課改之后的教育教學要求更加嚴格，學生綜合素養的提升被反復提起這一點，要求教師投入更多時間和精力，積極的結合學生的身心成長規律，選擇契合學生學習需要的現代信息技術手段，開展豐富多樣的教育教學活動，保障學生能夠在知識的海洋中自由翱翔信息技術教育教學，對學生的記憶力比較足，學生的參與積極性較高，能夠在一個自由寬松民主的學習氛圍之下主動學習應用知識，利用所學習的知識解決生活中的各種難題，這一點對學生各個方面能力的提升有非常關鍵和深遠的影響。

（二）有助于培養學生的英語思維意識

作為英語核心思想中的重要組成部分，英語思維意識不能忽略，良好的英語思維意識有助于學生實現事半功倍和舉一反三。教師需要主動擺脫傳統育人模式的束縛，關注對教學節奏的有效控制，利用已有的教育資源，在深入剖析課本的過程中深入了解高考對人才選拔的具體要求，通過對典型案例的深入分析及研究來實現英語學科核心素養在信息技術教學中的有效滲透。拓展學生的英語思維意識，提升學生的思維能力及水平，促進學生自由探索和自主想象。

（三）有助于踐行與時俱進的育人理念

傳統器械的教育模式導致學生比較被動及消極，英語核心素養停滯不前，忽略了個人的自主能動性，沒有主動按照教師的要求自由發散。在信息技術教學改革時教師開始以學生為中心，站在學生的視角積極利用高中英語教學策略針對性地培養學生的核心素養，確保信息技術課堂教學工作的有效拓展及延伸。這一工作符合與時俱進的育人理念，能夠實現多種現代化教育資源的合理配置，為學生的英語學習和社會實踐做好鋪墊，大部分學生學習能動性高漲。

二、高中英語學科核心素養在信息技術課堂中的滲透策略

為了充分凸顯高中英語學科核心素養在信息技術課堂教學中的滲透價值及優勢，教師需要做好前期準備工作，講究方式方法，以學生的學習理解為基礎，鼓勵學生自主應用。積極參與各種社會實踐活動，培養學生學以致用的能力，提升學生的思想境界，讓學生在遷移新舊知識的過程中實現大膽創新。

（一）學習理解

素質教育十分關注學生學以致用能力的培養，教師則需要意識到這一工作的重要要求，結合時代發展的進程加強對高中英語學科核心素養的深入剖析，提煉出學科教學的重點以及難點，深化學生對英語知識的理解及認知，培養學生良好的學習能動性和自信心，讓學生在自主理解的過程中結合個人的生活經驗實現舉一反三。這一點有助于夯實學生的學習基礎，避免學生出現思維斷層，提升學生的理解能力、感悟能力，為學生學科核心素養的培養做好鋪墊。整個教育教學進度較快，學生也能夠獲得耳目一新的感覺以及更多的知識收獲。

（二）應用實踐

知識應用和實踐非常關鍵，教師需要抓住學科教學的重點以及核心，關注信息時代背景下各種現代信息技術的靈活利用以及分析，結合學生的具體差異性進一步調整教學思路。針對性地培養學生的學科核心素養，提升學生的應用能力以及動手能力，調動學生的參與積極性，讓學生在自主學習的過程中變得更加的主動。這一點對彰顯以人為本的育人理念，提升學生學以致用的能力有重要的作用，大部分學生學習能動性高漲。

（三）遷移創新

為了實現學生思維水平的逐步提升，拓寬學生的知識視野，教師需要注重學生的知識遷移和大膽創新。將學生作為課堂教學中的主角，培養學生良好的學習心態，給予學生科學指導，為學生查漏補缺，夯實學生基礎，合理滲透不同的現代信息技術，始終堅持培養學生核心素養的終極目標。整合利用多種現代化的教育資源，吸引學生眼球，激發學生的能動性，保障學生能夠實現胸有成竹和事半功倍。

結語

在新課改的大環境下學科教學變動比較明顯，高中英語學科核心素養的培養非常關鍵，教師需要在此基礎之上積極利用各種現代信息技術，真正實現新舊整合和與時俱進。鼓勵學生自由發散，凸顯學生主體價值，保障學生能夠在知識的海洋中自由翱翔。

參考文獻

[1]唐晶晶， 王海燕. 面向學科核心素養的高中信息技術課程實施[J]. 中小學電教：綜合， 2017（9）：3.