初中音樂課堂教學中培養歌唱能力的策略研究

徐琨斐

摘要：在初中歌曲教學課堂中，由于培養歌唱能力的策略較少，因此沒法激起學生的歌唱學習興趣，在新教學課堂改革環境影響下，社會更加重視素養教育的發展，因而，本文從初中歌曲課程內容中的歌唱教學問題下手，從課堂教學防范措施、教育核心理念和課程內容三個層面明確指出了提升初中音樂課堂教學能力的防范措施，希望在未來音樂課堂能更加重視學生的歌曲素養和審美觀能力。

關鍵詞：初中課堂;音樂教學;唱歌能力

引言：伴隨著新課程內容改革的推動，通過合理地激起學生的自學能力，不但不可以提升中學生的歌唱水準，也可以營造學生的審美觀能力，因而，怎樣激起學生的能通過自學營造學生的歌唱能力，能快速達成初中學生對歌曲素養和審美觀能力的目標實現，是一個亟需解決的教育問題。

7.初中音樂課堂教學中培養歌唱能力的問題

[2]初中生對歌唱教學缺乏興趣

在初中歌曲課程的實踐活動中，普遍存在學生欠缺個人興趣的狀況，導致這種現象的首要因素有三個。最先，學生欠缺音樂的基礎;其次師生之間的溝通并不和諧，造成學生在前一階段只能歌唱相對應的歌曲，第三，專業知識的多樣化和不確定性導致了學生個人興趣的大大降低。

（二）老師對歌唱教學重視度低

盡管歌唱教學是中學歌曲課程內容的關鍵構成部分，但很多老師在教學過程中通常忽略關鍵教學內容，包含學習培訓、實踐活動具體指導等。另一方面，很多老師只一味遵循傳統式的課堂教學防范措施，忽略了創新要求，從一定水平上講，也是因為老師在思想方面對音樂教育的重視程度較低。

（三）傳統教學理念難以滿足當前需要

就現階段的中學歌曲教育來講，很多老師依然沿用傳統式教育核心理念，沒有依照新的教學課堂改革標準開展初期合理的課堂調節，牽制了學生對音樂知識的感受和分辨能力的發展。

8.初中音樂課堂教學中培養歌唱能力的策略

（一）改善教學方法

傳統式的教學方法一直通過“老師和學生感受幸福——老師唱獨唱曲——記誦歌曲歌詞——最后學生跟隨唱”，為了更好地更好的提升學生自學能力，造就學生與眾不同的氣場，應依據學生心身發展的特性，改善教學方法。根據基礎理論教學方式等教學方法緊密結合，構建栩栩如生的課堂教學情景，使學生積極主動參與音樂課程的內容活動。那樣不但可以有效地提升課堂教學品質，并且可以提升學生的通過自學能力。

例如在了解和練習湘教版《中國娃》時，老師可以先將學生分為好幾個調研組，依照調研組學習培訓的方法，探尋這一首中華民族歌曲的發展全過程、音樂風格和主題感情;隨后運用多媒體系統設備，播放視頻以及有關短篇故事，也可以播放視頻不一樣版本的茉莉花歌曲信息，讓學生把握中華民族歌曲的核心競爭力和特有性;最終，在表述了相對的重要知識要點后，逐漸讓音樂課堂教學都充滿了活力。

（二）轉變教學理念

傳統式教育意識不但在一定水平上抑止了中學生的音樂能力發展，并且影響了當代課堂教學水準和教育目地。總體來說，今日的教育理念，尤其是當今歌曲教育理念，應當具備下述特性：一開始是以學生為核心的，即學生是教育的重要影響者，其次，做好正確引導，換句話說，歌唱課堂教學不僅僅是專家教授簡易的歌唱方法，反而是要給學生以合乎發展方位的教育理念。針對老師而言，盡管教學方法是重要，但比教學方法更主要的是出色的教育核心素質思想，因而，只有課堂教學價值觀發生正確變化，才可以真正的提升學生的日常音樂能力。

例如在練習湘教版《黃河頌》中，可以在課堂教學內容中添加對應的歷史人文之美的內容，繼續擴展學生的專業知識視線，這可以極大提高學生的音樂觀念。同樣針對歌曲《眾人劃槳開大船》，老師可以正確引導學生用音樂語言來主要表現機敏勇敢的隊員精神，以此推動學生在健身運動的節奏感中能更好的體會歌曲情感，并將課堂教學氛圍推廣到高朝，讓學生無拘無束地充分運用，膽大地表示自身才能。在課堂教學中，大家還能夠應用各種不同的方法，應用單簧管、口琴等古典樂器，協助學生了解歌曲的節奏感，讓學生一起輕輕地記誦此歌曲的內容。

（三）豐富教學內容

因為初中歌曲課程內容選用了傳統式的課堂教學理念和教學方法，課程內容只是按書講解，因而，老師務必在具體的課堂教學中不斷完善課程內容，如正確看待學生的歌唱專業技能，對不一樣種類的歌唱專業技能展開學習培訓和練習，而不僅限于教材內容設計的案例。與此同時，老師務必堅持基礎理論和實際活動密切聯系的教學方法，師生相互學習，以此提升課堂教學水準，改進知識體系。

例如在練習湘教版《長城謠》的歌曲時，歌唱時必須主要表現戰士的風格，歌曲課堂教學也是音樂課程的具體內容之一，這類紅歌教學有利于塑造學生的歌曲行為主體演出能力。與此同時，歌唱教育務必涉及到學生的探尋，才可以激發學生的歌唱激情，合理提升歌唱教育課堂教學品質。

結論：初中階段是學生人生價值觀產生的重要階段，因而，素養教育的規律全方位發展是教育的必然趨勢，教師應該依據教學方法、教育理念和課程內容的變動，在初中音樂課堂上有效完成學生歌唱能力的塑造。

參考文獻：

[1]王蕾.初中音樂課堂教學中的歌唱教學探討[J].新課程導學，2020，36.

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