數學教師如何引導學生學好小學數學

寧福群

【摘要】在小學階段的各個學科的教學中，教師以及學生最關注的可能就是數學教學，這是因為數學這門學科相對于其他學科來說難度更大，而且它的占比分值也非常的重要。這就使得教師以及學生為了能夠更好的學習數學，開始采取各種策略。在以往的應試教育中，教師以及學生大多采用的是題海戰術的方式，這種教學方式能夠讓學生在實踐練題過程中迅速的提高，但是等到學生中學以后這種題海戰術的方式不再能夠迅速的提升學生的能力，而且會因為大量的練題導致學生不愿意學習。本文就主要圍繞著教師該如何引導學生進行好小學數學進行展開探討。

【關鍵詞】數學教學;引導學生;小學數學

在以往傳統的課堂教學中教師更加注重引導學生認真聽課，認真做題，但是卻忽略了學生學習興趣的培養。要知道數學這門科目越往后越困難，只有先幫助學生樹立起良好的信心以及興趣才能夠促使他們長期的堅持，教師在這個過程中就應該引導學生去樹立學習興趣。隨著現如今教育理念的不斷轉變，教師為了能夠更好的幫助學生學習數學開始采取各種新的教學策略。

一、小學數學教學

以往的小學數學教學和語文英語教學沒有太大的區別，都是教師在課堂上將知識點講述給學生，學生通過課下的練習鞏固這些知識。但實際上這種教學方式是在壓制學生的思維以及壓抑學生的學習興趣，實際上數學教學更多的是強調學生能夠具備數學的思維，能夠具有細膩縝密的思路，這才是最重要的。隨著近些年來教育理念的不斷轉變，教師也逐漸意識到了這一點，教師開始對課堂教學的環節以及教學方法教學模式進行一定的調整，使得數學課堂能夠充分地激發學生的數學學習興趣以及數學思維。

二、教師引導學生學好數學的策略

2.1培養數學學習興趣

培養學生的學習興趣是非常重要的，良好的學習興趣能夠激發學生學習的主動性和積極性，也有利于學生更加愿意思考，這有利于學生從被動學習的狀態轉變出來。而且隨著近些年來課程改革的不斷深化，數學教學的廣度和深度不斷加深，這需要學生充分依靠良好的學習興趣來克服學習中的困難。所以說教師在日常的教學過程中，可以適當添加一些具有趣味性的東西，讓學生意識到數學除了困難以外還有非常多的奧秘以及樂趣，這樣一來教師就能夠更好的培養學生的學習興趣讓學生能夠更加積極主動的進行學習。

例如：教師在進行小數的加減法這一節的教學時，可以聯系一些生活中常見的與小數有關的事來進行教學，比如以超市買東西為教學的背景。這既能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，也能夠讓學生有更多真實的體驗，這有利于增強學生的實踐能力也能夠讓學生意識到數學學習是非常重要的。

2.2新的教學方法

隨著近些年來課程改革的不斷深化，數學教學也在發生著一系列的轉變，不僅僅是教師的教學理念在轉變，教學方法也發生了轉變。以往教師在課堂上更加注意采用傳統的講授法，這是因為傳統的講授法，教師能夠更好的把握，學生也不需要任何基礎就能夠聽懂。但是隨著時代的不斷發展，學生的學習需求也在轉變，這種傳統的教學方法不再適應。教師可以采用情景創設法，小組合作探究法來充分激發學生的學習動力，同時也使得課堂氛圍變得更加的活躍。

例如：教師在進行多邊形的面積這一節的教學時，可以采用小組討論的方法來進行教學，教師可以讓學生運用已經學過的有關面積的知識討論一下該怎樣計算多邊形的面積。這既有利于學生活躍思維展現自己的思路，也有利于調節課堂氛圍，所以說教師改變傳統的講授法，采取一些新的教學方法，對于更好的提高課堂質量以及效率來說，具有一定的意義。

2.3開放的課后作業

以往教師在數學課結束以后，更多的是根據課堂教學內容來布置書面作業，這些作業的形式也是以各種計算題的方式出現，更多的是考察學生是否充分的掌握了課上所學知識，這就使得學生的思維不能夠打開。但是教師如果能夠適當的轉變課后作業形式，就有利于學生在作業中充分的發揮自己的能力，解放自己的思維。

三、學生應該如何進行好數學學習

首先，學生的學習態度應該擺正在課堂上應該認真聽教師講課，課下應該認真完成課后作業。其次，在學習的過程中學生應該逐步地意識到自己在學習上的優點和缺點，從而才能更好的取長補短。學生應該努力在課下培養自己的數學學習興趣，讓自己能夠有更多的信心去對抗學習中出現的各種困難，最后學生也可以在學有余力的時候與教師積極的探討和交流，這。這樣不僅有利于自己在交流的過程中學習到更多的知識，也有利于教師更好地去調整課堂教學。

結束語

教師在數學教學的過程中，更加注重從學生的方面入手，引導學生進行好數學學習是非常重要的。這能夠從根本上使學生的學習狀態有所改變，促使學生能夠積極主動的學習。而且這些教學策略符合現如今的教育理念，也充分符合現如今學生的特點，這就使得這些教學策略能夠變得更加的有效。所以說學校應該積極地支持教師所采取的這些策略，學生也應該積極地配合教師的這些測略。

參考文獻：

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