淺談幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

張艷紅

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合直觀的運(yùn)用可以降低學(xué)習(xí)的難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閹缀沃庇^可以采用幾何畫(huà)圖的方式直觀展示復(fù)雜、抽象的知識(shí)，尤其是幾何相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)遇到的困難更多，而幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用就可以幫助學(xué)生開(kāi)展更加高效的學(xué)習(xí)，所以為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何相關(guān)知識(shí)的效率，為了降低教學(xué)難度，下面本文將對(duì)幾何直觀教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】幾何直觀;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率需要教師掌握豐富小學(xué)技能，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，就像在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以采用幾何這種教學(xué)方式直觀的展示幾何相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而使學(xué)生更加深入的理解幾何，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的和實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。

一、對(duì)幾何直觀概念的論述

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何直觀開(kāi)展教學(xué)可以有效的將抽象的幾何知識(shí)更加直觀、形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就可以更加深入的學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響。再加上教育改革的深入教學(xué)模式和教學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中也要跟隨新課改的腳步，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以采用幾何直觀的方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)幾何相關(guān)知識(shí)的時(shí)候?qū)σ恍┏橄蟮膸缀沃R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)形結(jié)合能力和讀圖識(shí)圖能力的過(guò)程。不僅如此，近幾年教學(xué)改革的深入結(jié)合直觀概念也在不斷的完善，就像在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何直觀可以創(chuàng)新教學(xué)方式，因?yàn)閹缀沃庇^中涉及到了圖形、符號(hào)以及模型等內(nèi)容，這些內(nèi)容也是數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，更是學(xué)生直觀學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。因此幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用符合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著直接的影響。

二、幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用幾何直觀幫助學(xué)生深入的理解數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)學(xué)科有大量的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，只有深入的理解和學(xué)習(xí)這些概念和公式才能提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷W(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候需要運(yùn)用數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，但是由于小學(xué)生的年齡較小，所以單純的依靠學(xué)生自己的思維無(wú)法靈活的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以在理解數(shù)學(xué)公式和概念的時(shí)候遇到的問(wèn)題較多，因此教師可以運(yùn)用幾何直觀的方式來(lái)幫助學(xué)生深入的理解數(shù)學(xué)概念，例如在本節(jié)課程教學(xué)中教師首先可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)線段圖，然后結(jié)合圖形和線段圖去展示教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以有效的幫助學(xué)生理解所學(xué)的公式和概念。就像在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《負(fù)數(shù)》這節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候教師就可以采用畫(huà)線段圖的方式進(jìn)行幾何直觀教學(xué)，然后在線段圖的中間標(biāo)注數(shù)字“0”，并且以數(shù)字“0”為中心展示負(fù)數(shù)和正數(shù)，通過(guò)這樣的方式就可以幫助學(xué)生深入的理解負(fù)數(shù)的概念，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的記憶，從而發(fā)揮幾何直觀的優(yōu)勢(shì)和作用達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用結(jié)合直觀解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，甚至有些學(xué)生還會(huì)因?yàn)閱?wèn)題解答難度較大而失去了學(xué)習(xí)的信心。這樣就意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師就可以采用幾何直觀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，因?yàn)閹缀沃庇^可以將抽象的解題步驟變得更加直觀和形象，這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著重要的作用。就像在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》這節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候，在本節(jié)課程教學(xué)中由于分?jǐn)?shù)乘法的概念非常抽象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較多，因此教師就可以采用幾何直觀的方式將抽象的概念變得更加直觀。比如教師可以讓學(xué)生計(jì)算十分之一乘以四這道題，當(dāng)學(xué)生正在思考和計(jì)算的時(shí)候教師可以利用將尺子分成十段，然后取出其中的四段，這樣學(xué)生就可以直觀的理解分?jǐn)?shù)乘法的概念，將抽象的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也幫助學(xué)生加深了記憶，實(shí)現(xiàn)了幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（三）在培養(yǎng)小學(xué)生觀察能力的時(shí)候運(yùn)用幾何直觀

對(duì)于小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)教師也可以運(yùn)用幾何直觀的方式進(jìn)行，這樣小學(xué)生就可以在審查題目的時(shí)候或者是進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候更加高效，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從低年級(jí)開(kāi)始在教學(xué)中運(yùn)用結(jié)合直觀進(jìn)行授課，通過(guò)利用幾何直觀的展示教學(xué)內(nèi)容來(lái)直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和勾起學(xué)生探究欲望的目的。此外，小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處在好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期，因此這種教學(xué)方式更加符合當(dāng)今學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。當(dāng)然，不僅在教學(xué)過(guò)程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在生活中教師也可以利用幾何直觀的方式來(lái)幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如學(xué)生在生活中遇到了問(wèn)題教師就可以利用幾何直觀的方式將復(fù)雜并且抽象的問(wèn)題直觀的呈現(xiàn)，從而有效的幫助小學(xué)生去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)和發(fā)揮幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的作用和價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何直觀可以將抽象的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度和提高教學(xué)效率的目的，同時(shí)也可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加具有樂(lè)趣。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)結(jié)合直觀運(yùn)用的重視，通過(guò)運(yùn)用結(jié)合直觀開(kāi)展教學(xué)來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，使小學(xué)生可以更加積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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本文系：河北省雄安新區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的小學(xué)語(yǔ)文分層教學(xué)的實(shí)踐研究（課題編號(hào)ZD2020007）系列研究成果之一。