趣味化學實驗在初中化學教學中的應用策略探析

摘 要：初中階段的教學是非常重要的，不僅是因為這個時期學生的思維以及大腦更加活躍，也是因為這個時期的學生正是需要大量知識的灌輸以及正確價值觀念的形成，教師以及家長都非常重視初中階段的教學。以往初中階段的教學，教師更加注重對學生進行知識上的灌輸，這其中就包括了化學教學。但是化學教學的進行，并不僅僅包括理論教學也包括實驗教學，而教師在教學的過程中，更加注重的是理論教學，對實驗教學有一定的忽視，這也使得學生本來應該在實驗教學中能夠獲得的實踐能力以及實驗思維發展得不夠。文章就主要圍繞著初中化學實驗教學進行探究。

關鍵詞：趣味化學實驗;化學教學;教學策略

一、 引言

實驗教學的進行，并不僅僅是讓學生在實驗的過程中看到這個實驗是怎么做的，看到這個理論是怎樣形成的，更重要的是要觀察實驗中發生的各種變化，這種科學的變化蘊含了化學的內涵。老師在化學實驗教學的過程中，應該以理論教學為輔助讓學生充分地參與到化學實驗的過程中，使他們在實驗的學習過程中真正的有所收獲，并不斷地鍛煉自己的思維以及動手能力。但是以往的化學實驗總是存在枯燥無聊的狀況，不能夠充分地激發起學生的學習興趣，為了能夠改變這一狀況，教師要采取具有趣味性的實驗教學策略。

二、 初中化學教學

（一）初中化學理論教學

以往的化學教學就非常重視理論教學，這與一直延續至今的應試教育有著密切的關系。……