基于核心素養的小學道德與法治課堂教學方法思考

薛智淵 杜小麗

摘 要：新課標改革推動了小學教育事業的進步，道德與法治教學地位也有所提高。良好的教學課堂夠拓展學生道德法治知識，發展學生的道德水平與綜合素養。道德與法治教師需要主動探索教學新思路，通過豐富、高效的教學活動來提高小學生的道德素養與個人素質。文章主要結合小學道德與法治的教學現狀，提出發展培養學生核心素養的有效方法，從而推動小學教學的現代化改革，真正落實教書育人的教學理念，促進小學生個人道德與法治素養的綜合進步與發展。

關鍵詞：小學道德與法治教學;核心素養;有效方法

一、 引言

隨著教育理念的更新與進步，學生核心素養的培養已經成為素質教育中的重點工作。道德與法治課堂是發展小學生正確“三觀”與道德素養的關鍵場所，但是傳統課堂僅僅局限于書本知識的教學，缺乏創新的教學活動與高效有趣的學習環境，使道德與法治教育沒有真正收獲良好的實際效果。文章根據小學道德與法治教學情況來探索教學的新思路，提高小學生對道德與法治知識學習的個人主動性，從而綜合提高小學道德與法治教學的實際效率，促進小學生個人核心素養與道德水平的實際提升。

二、 小學道德與法治教學現狀

小學道德與法治教學與初中時期的教育有著一定的差別。這是因為小學生的年齡較小，但學生又大多有著較強的好奇心。在小學道德與法治教學中，部分小學道德與法治教師通常只看重基礎知識的講解，卻忽視了學生主體地位，導致學生對道德與法治知識的掌握與應用能力較差，從而影響了實際的教學效率。……