不忘初心，做麥田的守望者

陳瑞紅

摘要：新課程背景下的教學重點為發展學生良好的德育品質與綜合素養，促進學生德育水平的提高。因此初中班主任應嚴格結合新課標改革內容，將德育教學與日常班級管理教學相互結合，堅持貫徹立德育人的教育初心，促進學生德育水平的綜合發展。所以文章重點分析了新課程下初中班主任班級管理教育結合德育的重要意義，并提出在初中班級管理中滲透德育教學的要求與具體策略，提高初中生的綜合能力與德育水平。

關鍵詞：新課程;初中班主任;德育教學;有效策略

德育教學需要教師組織培養學生多種優良品德與思想價值的活動。而在此過程中則需要教師結合青少年思想價值形成規律與新課標改革具體內容，從而在初中英語課堂中更加巧妙的滲透德育教育，并提高其個人的社會覺悟。初中班主任應結合學生的特點與教學目標創新課堂教學策略，堅持自己的教學初心，綜合提高初中班級管理的教學效率。

一、加強班級學風建設

學風建設是班級管理工作中的重點內容，良好的學風是學生學習效率提高的重要前提條件。初中班主任應細心關注并指導班級內全體學生的成長，同時還需要重點進行班委力量、優秀學生榜樣的培養工作，讓初中生們可以在榜樣的帶領與表率下進行主動的學習與進步，促進班級整體的全面提升。同時班主任還可以針對具體學習內容設立不同的學習目標、班級誓言與班歌，并組織初中生們的進行課前的唱歌或宣誓。最后，初中班主任還可以定期組織課外活動，如此不但可以疏解初中生們的較大的學習壓力，還可以為初中生們的構建良好的班級家庭環境，培養并加強學生們的團結意識與合作能力，大大增強初中班級的凝聚力與團結力，為班主任順利開展班級管理工作打下扎實基礎。班主任也可以設置學習小組，通過學習小組間的互相幫助來進一步營造良好的學風環境，提高初中生的互幫意識，提升初中班級管理德育工作的實際程序。

二、營造良好的學習氛圍

營造良好的學習氛圍是初中班主任德育與安全教學工作中的重容。現代化的初中班主任應細心指導初中班級內全體學生的成長，同時還需要重點加強班委力量、優秀學生榜樣的培養工作，讓初中生們可以在榜樣的帶領與表率下進行主動的學習與進步，促進班級整體的全面提升。同時老師還可以針對具體學習內容設立不同的學習目標。最后，初中班主任還可以定期組織課外活動，注重通過創新教學策略、組織高效的教學活動來提高初中生的個人德育素養，促進學生自身個人素質的不斷加強。如此不但可以疏解初中生們的較大的學習壓力，還可以為初中生們的構建良好的學習態度與心情，培養并加強班級學生們的團結意識與合作能力，大大增強初中生們的凝聚力與團結力，為班主任順利開展班級教學工作打下扎實基礎。班主任也可以設置學習小組，通過學習小組間的互相幫助來進一步營造良好的德育學風環境，提高初中生的互幫意識，提升初中德育教學工作的效率。

三、基于生活體驗的德育教學

如果班主任在日常管理中只對初中生講解課本上的理論知識，班主任需要將德育實踐與學生生活相聯系，拉近德育、感恩與學生間的實際關系。例如，班主任可以組織學生們進行與父母平常相處事情的分享，例如父親平日里的牽掛、母親晚上的一杯牛奶、母親辛勤做家務等等內容，通過這樣一個與初中生的生活相聯系進行舉例，能夠加強學生們對感恩父母的意識，最后班主任們可以給班級初中生們布置給你的父母洗一次腳、做一次家務體會父母辛苦，提高學生們的個人綜合道德素養。通過開展德育活動能夠進一步增強學生們的道德理念認知，促進初中德育教學效率的提高，在無形之中提高學生們的綜合素養與個人道德水平。

四、加強班級的凝聚力

班級凝聚力在一個班級中起著十分重要的作用，只有學生們之間具備較強的凝聚力才能夠形成良好的班風，從而才能夠促進學生們更好的發展。一個班主任在教學過程中應當及時地發現班級管理過程中存在的各種問題，并及時的解決這些問題，只有這樣才能夠使學生們真正的生活在一個濃厚的學習氛圍當中。例如，學校組織的一些朗誦比賽或者體育比賽等等，在經過比賽過后班主任應當積極的表揚在比賽當中做出貢獻的學生，這樣不僅能夠使學生更加熱愛自己的班集體，同時也能夠進一步加強班級的凝聚力。在初中班主任工作過程中運用賞識教育不僅需要提高班級的團隊意識，還需要加強每一個學生的責任意識，同時班主任也需要平等的對待每一位學生，只有這樣才能夠促使班級形成較強的凝聚力，才可以提高教學效率。

五、班主任做好交流活動

班主任要想提高初中班級管理效率就需要主動做好與學生、任課教師與學生家長間的交流工作，及時掌握班級學習情況與學生心理問題、學生遇到的困難等等，以便教師采取有效的策略及時解決班級問題，從而推動班級管理工作效率的提高，確保初中生的學習狀態與心理良好。班主任可以定期與班級沒，的任課教師進行交流，了解班級內全體學生的具體學習狀況與整體水平，并依據學生的特點與個性采取針對性較強的策略，從而確保初中生們具備端正的學習態度與良好的學習習慣。班主任還需要將自己作為初中生們的朋友，與學生們進行深入的溝通與交流，并給予學生們適當的指點與鼓勵，從而充分拉進教師與初中生們的距離，提高班級管理工作效率。班主任還可以定期與學生家長進行溝通，令班主任更加全面的掌握學生的狀態，確保學生可以全身心的加入到課堂學習中，教師也可以針對學生的成長環境與家庭氛圍采取不同的教學方式。教師與家長的及時溝通能夠提高初中生的學習熱情，提高班級管理效率。

結束語

總而言之，學生德育教育是班主任教學中的重點，因此對學生們進行德育教育是極為關鍵的，初中班主任們應當合理的進行德育教學，根據學生們的學習情況以及性格特點，合理的設計現代化的教學方式，注重通過創新教學策略、組織高效的教學活動來提高初中生的個人德育素養，促進學生自身個人素質的不斷加強，從而更加高效的提高學生們的個人知識掌握程度與安全意識，促進學生個人德育素養與綜合能力的提升，讓每個學生都能有一個幸福、健康的生活。

參考文獻

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