新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式

萬蘭潔

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生特點，不斷更新教學(xué)模式，不斷地進(jìn)行教學(xué)行為研究，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，才能正真達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的育人宗旨，體會到教學(xué)之樂。

關(guān)鍵詞：情景創(chuàng)設(shè);思維教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給學(xué)生提供探索和創(chuàng)造機(jī)會，通過“情境 → 問題 → 探索 → 交流 → 應(yīng)用”的教學(xué)過程，讓每個學(xué)生在生動具體的情境中參與，親自體驗數(shù)學(xué)的發(fā)展過程;通過學(xué)生自己動手、積極主動的探索去建立自己的理解，并掌握數(shù)學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用的方法與途徑。我根據(jù)數(shù)學(xué)新課程的特點，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，提出了新的備課思路和方式：

1、重視情境創(chuàng)設(shè)

《新課標(biāo)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決。教師在教學(xué)中用幽默的語言、有趣的例子、別開生面的課堂情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如：

※ 一元二次方程的應(yīng)用

讓學(xué)生用課桌上的一塊長方形紙板和一把剪刀動手制作一個無蓋的長方體盒子

問：若紙板長為8dm，寬為6dm，做成的長方體盒子底面積為15dm2，想一想怎樣求出盒子的高？

從學(xué)生熟悉的手工制作入手，能迅速激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有些實際問題可以通過列一元二次方程來解決，從而順利的引入新課。

※ 幾何圖形

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊常見的一些物體并說出從中可發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識的圖形

讓學(xué)生經(jīng)歷從實物中發(fā)現(xiàn)已認(rèn)識的圖形的過程，體驗現(xiàn)實世界是一個圖形的世界，引入新課。在尋找的過程中，學(xué)生就開始對幾何圖形有了感性的認(rèn)識。

2、重視過程教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出有利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索和交流，獲得數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高創(chuàng)新能力。如：

※ 引出平方根中的

探究：怎么用兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形？

以游戲為載體，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。通過形的研究來解決數(shù)的問題，使抽象的問題直觀化、具體化，巧妙突破難點。

※ 變量的概念

試驗：在一根彈簧的下端懸掛重物，改變重物的質(zhì)量，觀測彈簧長度的變化，設(shè)重物質(zhì)量為m千克，受力后的彈簧長度為1厘米，怎樣用含m的式子表示1？

學(xué)生參與試驗，改變并記錄重物的質(zhì)量，觀察并記錄彈簧長度的變化

學(xué)生自己動手操作，親身經(jīng)歷實驗過程，自己總結(jié)獲取數(shù)學(xué)信息。

3、重視媒體使用

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：

※ 平方根

媒體播放：神舟飛天、千年夢圓。宇宙飛船離開地球進(jìn)入軌道正常運(yùn)行的速度要大于第一宇宙速度，而小于第二宇宙速度，怎樣求、 呢？

用極富感染力的情境激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，同時也讓學(xué)生從中體會到本章知識的應(yīng)用價值和學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的必要性。讓學(xué)生從生活中的實際問題入手，認(rèn)識到數(shù)學(xué)總是與現(xiàn)實問題密不可分，人們的需要產(chǎn)生了數(shù)學(xué)。將實際問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生從一些實例中，不斷體會從現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)模型、建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。

4、重視訓(xùn)練落實

練習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生實踐的主要形式。要使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，必須通過練習(xí)。因此教師要認(rèn)真地設(shè)計，精心地組織，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。如：

※ 平方根的鞏固練習(xí)

1、辯一辯：

A、-5 是25的算術(shù)平方根

B、-5 是-25的算術(shù)平方根

C、-5 是（-5）2的算術(shù)平方根

D、5 是（-5）2的算術(shù)平方根

2、填一填：81和的算術(shù)平方根分別是

3、想一想：下列各式是否有意義：

4、拓展延伸：已知 ，試求xy的算術(shù)平方根

利用設(shè)計的問題串，激發(fā)學(xué)生對算術(shù)平方根知識作更深入的探究，進(jìn)一步深化對所學(xué)知識的理解與應(yīng)用，開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需要。通過4個問題層層深入，考察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，即時反饋有助于記憶，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對本節(jié)知識的理解。

5、重視教學(xué)創(chuàng)新

《新課標(biāo)》指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。要通過數(shù)學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，即創(chuàng)新課堂教學(xué)方法——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生不斷探索數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的能力，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個體差異，才能實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如：

※ 分層教學(xué)

“分層教學(xué)”是一種對傳統(tǒng)教學(xué)的改造。它通過改變教學(xué)策略來提高教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì)，使教學(xué)即能適應(yīng)學(xué)生個體差異又能促進(jìn)學(xué)生共同提高的教學(xué)組織方式。設(shè)置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)分層，有針對性地實施因材施教，讓不同學(xué)生擁有不同的收獲，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，還可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

※ 加強(qiáng)開放教學(xué)，提高創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有其得天獨厚的條件，而開放題的教學(xué)，又可充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尤其對學(xué)生思維變通性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練提出了新的更多的可能性。所以，在開放題的教學(xué)中，選用的問題既要有一定的難度，又要為大多數(shù)學(xué)生所接受，既要隱含“創(chuàng)新”因素，又要留有讓學(xué)生可以從不同角度、不同層次充分施展他們聰明才智的余地。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建芳. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)新方式[J]. 都市家教：上半月， 2014， 000（008）：185-185.

[2]龔雪. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探究[J]. 中國校外教育， 2014.