分層教學(xué)策略在高中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究

丁海龍

摘要：在高中教學(xué)中，政治是一門重要的學(xué)科，除了在文科中占有重要地位外，還有助于幫助學(xué)生樹立良好的品德，規(guī)范學(xué)生的行為，因此政治教育是每個學(xué)校都應(yīng)該落實的一個教學(xué)課題。分層教學(xué)法是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平作為依據(jù)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的自身的能力制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體差異。分層教學(xué)作為一種教學(xué)方法其最終目的都是為了在教學(xué)中合理運用，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。所以本文就對分層教學(xué)策略在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué);高中政治;運用策略

眾所周知，我國不僅占地面積廣，人口也眾多，但國民素質(zhì)卻有待提高。公民出門在外代表著國家形象，良好的國民素質(zhì)有助于國家樹立好形象。都說素質(zhì)教育要從學(xué)生抓起，于是素質(zhì)教育也被落實到實際教學(xué)工作中去，在高中校園里，思想政治是每個學(xué)生的必修課，只是在是否參加高考為分界線對課程有相對的安排，目的就是加強學(xué)生思想教育、傳遞正確的價值觀和社會態(tài)度、秉承以共產(chǎn)主義思想教育學(xué)生。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被顛覆。原來的“灌輸式型”教學(xué)方法已經(jīng)被“自主引導(dǎo)開放式”的教學(xué)方法慢慢取代。而“分層教學(xué)”不僅符合新課標(biāo)的要求，而且它是在關(guān)注學(xué)生的個體差異的基礎(chǔ)上提出的一種新型的教學(xué)方法。相對于其他科目而言，政治學(xué)科是相對比較枯燥的一門學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也相對較差，上課效果不明顯。如果教育者能夠?qū)⒎謱咏虒W(xué)的教學(xué)方法有效地運用到高中政治教學(xué)中，不僅有利于改善政治學(xué)科的教學(xué)氛圍，而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高政治教學(xué)的效果。

一、分層教學(xué)的概念

分層教學(xué)法又被叫做差別教學(xué)法，是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來制定相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)評價的標(biāo)準(zhǔn)。高中政治是高中教育體系中重要的學(xué)科之一，良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情，而且還可以提高學(xué)生自身判斷是非的能力[1]。

二、提高分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用效果的策略

（一）提高學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在教學(xué)中老師想方設(shè)法使乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動，希望通過運用分層教學(xué)提升課堂的趣味性、豐富性，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂質(zhì)量。老師相信興趣會是最好的老師，只要讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們就會主動的去探索和學(xué)習(xí)這一方面的知識。這個引導(dǎo)的過程就需要老師和學(xué)生得共同努力，刻意的往目標(biāo)方向引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的這一方面的興趣。但這個過程需要講就方式方法，有正確的引導(dǎo)方式得同時，也要為他們提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）保證政治分層教學(xué)的合理性

保證分層合理性是開展分層教學(xué)的前提，實際教學(xué)中劃分層次需要結(jié)合高中政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的重點，針對不同層次學(xué)生的教學(xué)要求進行合理的劃分。這種劃分是沒有標(biāo)準(zhǔn)而言的，只要對學(xué)生有利，對教學(xué)有效，我們都可以視為是合理的。

（三）要重視基礎(chǔ)教學(xué)和重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)教學(xué)是所有教學(xué)方法運用的基礎(chǔ)，也是學(xué)生開拓思維，提高學(xué)習(xí)難度的前提，所以有良好的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵[2]。老師幫助學(xué)生把前期基礎(chǔ)知識打牢，讓學(xué)生形成知識體系。對于高中政治的學(xué)習(xí)來說，知識點之間的聯(lián)系很強，如果學(xué)生沒有之間的知識系統(tǒng)，就會找不到答題的方向，就算有思路，條理性也不強，將會對分?jǐn)?shù)造成很大的影響。

（四）教學(xué)目標(biāo)要分層，跟高考接軌

高中政治教學(xué)最重要要的職能就是直擊高考，所以所有的教學(xué)方法都要用高考接軌[3]。老師可以根據(jù)歷年高考方向和時事熱點作為課堂內(nèi)容，對于分層的運用就比較簡單，對于學(xué)習(xí)好的同學(xué)就要強調(diào)思考的方向和解題的技巧，學(xué)會揣摩出題人的目的和考察方向。而對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)就只需要給他們分析題目，答題思路即可。雖然都是一起講解的，但是針對的群體不同，這就是分層教學(xué)的魅力。

（五）教學(xué)評價要分層，使不同層次的學(xué)生可以共同發(fā)展

教師在評價學(xué)生的過程中不應(yīng)該采取單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從多個維度出發(fā)。對每一個學(xué)生都報以熱切、積極的期望，從多個角度觀察學(xué)生尋找他們身上的閃光點，不斷挖掘?qū)W生身上的潛能，積極地為他們提供一個發(fā)展的平臺。就像很多同學(xué)在政治方面擅長選擇題而有的同學(xué)擅長簡答題，我們應(yīng)該找到不同群體之間的差異，通過分層教學(xué)縮小差異，促進共同發(fā)展。

結(jié)語：

分層教學(xué)對高中政治教學(xué)的有非常重要的影響，也是比較實用的一種方法，在具體的高中政治課堂教學(xué)之中，政治教師必須對“問題”予以高度重視，并確保所提出的問題能夠有效落實到政治教學(xué)的整個過程當(dāng)中。為了提升學(xué)生的政治教學(xué)效果，教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)堅持讓學(xué)生們在具體情境中去感悟，在理解應(yīng)用中深化。堅持將理論與實際相結(jié)合，讓學(xué)生們對政治學(xué)科有新的理解和感悟。隨著時代的飛速發(fā)展，國家越來越重視國民的德育教育，提高我國公民的素質(zhì)水平一直都是重要任務(wù)，所以我們要把政治學(xué)科的學(xué)習(xí)和德育教育相結(jié)合，擴大政治教學(xué)的影響，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]馬鴻燕.高中思想政治課堂中分層教學(xué)的探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（06）：68-69.

[2]尹相霞.有效踐行分層教學(xué)模式 提升高中政治教學(xué)效果[J].求知導(dǎo)刊，2021（12）：61-62.

[3]邵雪臣.試析分層教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2020（10）：20-22.