核心素養(yǎng)下高中數(shù)學學困生解題能力的策略與研究

孟雅君

摘要：近年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展越來越迅速，國家開始重視各個學科的核心素養(yǎng)教育，學校也在采取有效措施努力改進課堂教學效果。基于此，本文主要討論了核心素養(yǎng)下高中數(shù)學學困生的學習現(xiàn)狀，就目前形勢給出了提升學生解題能力的策略，旨在幫助數(shù)困生跟上老師節(jié)奏，把數(shù)學學好，養(yǎng)成數(shù)學思維，從而達到改善數(shù)學教學質(zhì)量的最終目的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;學困生;解題策略

引言：

作為高中階段的核心學科之一，學好數(shù)學對高中生來說非常重要，但當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀不容樂觀。主要是部分學生缺乏學習興趣，數(shù)學基礎薄弱，再加上題量多、難度大，導致班級里出現(xiàn)了很多數(shù)困生，需要盡快采取措施進行改善。核心素養(yǎng)逐漸成為教育部門首推的學生培養(yǎng)方式，考試分數(shù)不再是衡量學生能力的唯一標準，而是要充分尊重學生需求和個體差異，為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。因此，老師要不斷增強自身責任意識，創(chuàng)新課堂教學方式，激發(fā)學生的潛在可能性，帶領(lǐng)數(shù)困生學會數(shù)學，學好數(shù)學。

一、核心素養(yǎng)下高中數(shù)學數(shù)困生的學習現(xiàn)狀分析

（一）缺乏學習興趣

現(xiàn)如今，很多學生的家境優(yōu)越，物質(zhì)生活條件非常好，雖然給他們的生活帶來了幸福感，但與此同時也埋藏了深深的隱患。一些學生不把學習當回事，整天在網(wǎng)絡里尋求新鮮感，認為學習是一件困難的事情，從中得不到樂趣。男孩子沉迷于游戲，女孩子沉浸在買衣服中，他們的作業(yè)基本上都是靠網(wǎng)上搜索答案。只是在表面上完成了學習，實際上什么都不會，更不用說課前預習、課下復習了。

（二） 題目難度大

高中數(shù)學相比初中難度明顯增加，據(jù)很多高一學生反映，他們剛開始還能聽懂基礎的數(shù)學題，進入到高二以后就莫名成為班里的數(shù)困生。其實也不能全怪學生，主要是高中數(shù)學的知識增多，很多定理變得錯綜復雜，解一道題要用到很多公式，花很多時間，這對大部分學生來說無法完成。還有一個很重要的有原因是，初中數(shù)學只是入門，讓學生打基礎的，而高中數(shù)學則是面向高考，內(nèi)容巨多，有些學生短時間內(nèi)跟不上就成為了數(shù)困生。

（三）數(shù)學基礎薄弱

眾所周知，很多學生初中是在私立中學就讀，受到嚴格的約束，等到高中升學到公辦校，全靠自己遵守學校紀律。這就導致很多學生對自己的約束能力差，不認真聽課，也不按時完成老師布置的作業(yè)。隨著數(shù)學學科的課時不斷增加，學習任務越來越重，很多學生無法跟上老師的教學進度，導致數(shù)學基礎薄弱，解題能力差。

二、核心素養(yǎng)下提升高中數(shù)學數(shù)困生解題能力的有效策略

（一）增強教師責任意識 采取因材施教戰(zhàn)略

想要從根本上改善數(shù)困生的解題能力，還要從教師身上著手。高中時期，老師是學生學習路上的引導者，身上肩負著教育學生成才的重任，也有職責帶領(lǐng)學生學會數(shù)學。因此，學校應該定期組織數(shù)學老師參加專業(yè)培訓，向他們傳達核心素養(yǎng)的重要意義，堅決擺脫應試教育錯誤理念，如何將數(shù)困生帶出學習困境，不斷改進課堂教學方式，公平公正的對待每一位學生。教師還應該發(fā)揮自身的魅力，多與學生們溝通交流，掌握每一個學生的學習情況，了解他們在學習數(shù)學的過程中遇到的難題，耐心講解，科學制定教學計劃。還可以使用一些好記的順口溜或自制的記憶口訣等，讓學生輕松應對數(shù)學題目，日常也要增加學生的數(shù)學練習，長期積累做題經(jīng)驗，提高數(shù)困生的數(shù)學解題能力。

（二）開展新穎教學活動 激發(fā)學生的學習興趣

在高中數(shù)學的教學過程中，教師還要想方設法地開展新穎教學活動，以此來激發(fā)學生對數(shù)學學科的學習興趣。俗話說，興趣是學習最好的老師，只有學生愿意并且主動去學，才能全身心地投入其中，才有可能將數(shù)學學好。比如，當學到“函數(shù)的基本性質(zhì)”這一章節(jié)時，教師可以利用多媒體計算機展開視頻教學，把拋物線的制作過程用電腦屏幕播放出來，讓學生親身感受整個圖像的形成過程，對數(shù)學知識也有更加直觀的感受。還可以鼓勵學生上臺嘗試，或者自己在本子上描點繪圖，養(yǎng)成積極探索的好習慣，這樣一來對函數(shù)也有更深刻的印象，記憶起來也會變得容易。

（三）培養(yǎng)學生規(guī)范解題習慣 提高正確率

歸根結(jié)底，很多數(shù)困生的解題能力差并不在于對知識的不掌握，而在于沒有養(yǎng)成規(guī)范的解題習慣，總是因為粗心大意丟失分數(shù)。教師就應該在課堂教學中一再強調(diào)解題的規(guī)范性，鼓勵學生先列草稿后答題，讓他們知道正確的解題步驟，還要學會如何將知識正確運用到題目中。除此之外，學生在課下還要認真獨立的完成作業(yè)，嚴禁上網(wǎng)搜索，老師可以設置學生內(nèi)部監(jiān)督機制，發(fā)現(xiàn)有學生抄襲嚴懲不貸，對努力學習的學生給予表揚，為數(shù)困生樹立學習的榜樣。學習成績好的同學也要發(fā)揚互幫互愛的好品德，主動向數(shù)困生予以援手，成立學習幫扶一對一小組，形成健康良好的競爭集體，一起學習，共同成長。

三、總結(jié)

總之，核心素養(yǎng)下改善高中數(shù)學數(shù)困生的解題能力迫在眉睫，教師必須對此高度重視起來，找到問題的根源對癥下藥，提升學生的整體數(shù)學水平。學生更要正確對待學習，把學習數(shù)學當成一件快樂的事情去做，體現(xiàn)出自己在學習中的主觀能動性，學會使用數(shù)形結(jié)合思想做題，養(yǎng)成靈活的邏輯思維。不論如何，高中數(shù)學教師都要牢記自身職責，繼續(xù)創(chuàng)新課堂教學方式，培養(yǎng)學生規(guī)范解題習慣，為數(shù)困生營造公平公正的學習氛圍，提升教學質(zhì)量。

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