如何推進初中政治高效課堂的構建

梁振邦

摘要：初中學生普遍屬于青春期，政治課堂教學會在很大程度內影響學生價值觀念，教師需要對其進行深入分析，結合學生實際情況開展課堂教學，確保教育工作能夠高度滿足學生學習需求，進而保證能夠對學生價值觀念進行正確的引導，提升教學效果。本文綜合探究政治教師構建高效課堂的具體策略，希望能夠更為高效地開展初中政治教學。

關鍵詞：初中政治;高效課堂;構建策略;探索研究

引言：

初中教師在實施政治教學時，構建高效課堂具有重要的價值，可以使學生更為高效地參與課堂學習，確保學生能夠深入了解相關知識，體會政治教學和日常生活之間的密切聯系，進而強化學生政治素養，確保能夠使學生在未來得到更大發展，提升教學效果，推進現代教育發展。

一、轉變教學意識

初中政治教師在具體構建高效課堂時，首先需要對其教學思想和教學觀念進行合理更新，同時，還需要對新型教學方法進行深入學習，為構建高效課堂創造良好條件。與此同時，初中政治教師還需要明確自己在教學活動中的職責與地位，強化自身榜樣作用，確保能夠促進學生學習。只有確保教師高度重視自己所教學科，才能保障整體教學質量，合理優化備課工作。教師在具體實施教育工作時，還需要給予學生充分的時間，確保學生能夠自主探究相關知識，使學生主體地位得到充分的體現。除此之外，政治教師在實施教育工作時，還需要對學生思想觀念進行科學引導，在日常教育中，需要與學生進行有效的交流互動，明確學生心理狀態，如果發現學生具有較大的心理壓力，則需要對其進行一定的開解和引導，確保學生能夠更為高效地參與學習。同時，政治教師還需要和學生班主任進行有效的溝通交流，確保能夠對學生進行更為有效的心理疏導，保證學生在未來能夠得到更大發展。

二、明確教學目標

政治教師在構建高效課堂時，教學活動目標主要是強化學生思想教育，對學生進行正確思想觀念的科學傳遞，實現學生正確思維方式的有效形成。而在現代素質教育發展中，初中政治教師需要全面拓展教學目標，引導學生對其相關知識進行深入思考，確保學生能夠直接接軌社會，有效融合其他學科，從而實現學生正確人生觀的有效形成。而初中政治教師在構建高效課堂時，需要重視教學目標的體驗性和實踐性，確保能夠對其教學活動進行有效引導，進而保障教學效率和教學質量，使其課堂教學發揮更大的作用。

三、完善教學內容

政治教師在構建高效課堂時，需要適當調整教學內容，初中政治教師在實施教育工作時，如果教學內容過于單調枯燥，則會使學生對其缺乏興趣，在參與課堂教學中，不會主動配合教師，進而使其教學效率和教學質量無法得到有效保障。所以，教師需要結合學生興趣，教材內容，教學任務，教學目標，合理優化教學內容，確保可以吸引學生興趣，保證學生在教學活動中具有更高的積極性，進而保證能夠更為高效地開展課堂教學。教師在具體落實教育工作時，需要深入學生個體，確保能夠充分了解學生的個性需求，與學生進行平等的交流互動，確保學生能夠打開心扉。通過該方式，可以使教師全面了解學生興趣愛好和學習情況，并將其合理融入教學內容，確保學生對其教學內容具有較高的興趣。與此同時，教師還需要將生活案例合理融入教學內容，確保教學內容可以使學生感受到更高的親切感，進而使其教學內容具有更高的趣味性，使學生對相關內容具有更為深入的了解。

四、改進教育模式

在以往實施初中政治教學時，教師普遍是單純講解理論知識，并要求學生對其死記硬背，導致學生無法理解文字深層含義，長此以往，會使學生產生一定的乏味。針對該情況，教師需要深入分析現代教育需求，進行新式課堂的科學創建，確保能夠對學生學習熱情進行有效激發，使其理論文字知識實現更高的實際化和生活化，進而保障學生對政治課堂的魅力具有更為充分的感受。政治教師在具體實施教育工作時，需要科學引進生活案例，確保能夠對其相關文字知識進行更為深度的剖析。例如，教師在進行珍惜自尊一課教學時，首先，需要利用身邊不尊重他人的具體案例開展教學工作，確保能夠使學生進一步感受到尊重他人的必要性，強化學生道德禮貌意識，對其進行良好習慣的科學培養。與此同時，教師還可以組織學生與課堂討論等方式探討各種行為，并給予學生充分的想象空間，使學生能夠充分了解各種不雅行為的不良影響，進而使其傳統教學模式得到科學改變。

五、引進現代媒體

在現代網絡信息技術和科學技術的高速發展中，初中政治教師需要對現代媒體進行科學應用，確保能夠多元化，多角度的描述思想政治知識，保證學生能夠更為深刻的理解相關知識，并對學生學習興趣進行有效激發，實現學生學習視野的進一步拓展，確保學生能夠學習更為豐富的知識，對現代信息技術進行合理應用，逐漸提升學習成績。初中政治教師在具體實施教育工作時，需要利用多媒體技術制作教學課件，并在課堂上進行科學展示，使傳統教學的枯燥感得到有效突破。利用多媒體技術進行教學展示，可以使學生對教學內容具有較高的興趣，同時，多媒體課件還可以對學生的求知欲和好奇心進行有效激發，保證學生能夠主動參與學習，對學生知識層次進行有效拓展，確保學生對政治知識具有更大的學習興趣。

六、強化實踐教學

初中政治學科具有較強的理論性，學生的理解難度相對較高，教師在具體實施教育工作時，需要強化實踐教學，使學生對初中政治知識具有更為深刻的理解，使學生對政治知識具有更為深刻的領悟。例如，教師在進行關注經濟發展一課教學時，需要進行預習任務的合理設置，要求學生在參與課堂教學之前，通過查閱資料我利用多媒體技術了解我國幾版人民幣的存在意義，發展情況和價值，同時還需要引導學生據當地最大的市場，了解不同商品的具體價格，同時還可以要求學生與家里的長輩交流，了解不同時期的經濟體制。確保學生在參與課堂之前，便可以初步認識經濟和商品等概念。在具體實施課堂教學時，教師需要針對學生具體情況進行教育工作，引導學生進行有效的交流互動，確保學生能夠充分了解政治知識在實踐生活中的重要價值。通過科學應用該種實踐教學，可以使學生進一步了解自己家庭和社會的實際情況，為學生創造豐富的實踐機會。同時，還可以結合學生實際情況進行科學講解，使學生對其抽象概念具有更為充分的認識。

七、結束語

初中政治教師通過轉變教學意識，明確教學目標，完善教學內容，改進教育模式，引進現代媒體，強化實踐教學，能夠確保科學構建高效課堂，對學生進行有效的引導，確保學生可以積極主動地參與學習，對其相關內容進行自主探究，使學生主體地位得到有效的突出，進而強化學生學習效果，保證學生能夠更為充分地掌握相關知識，強化學生實踐技能，提升學生政治素養，使其教育工作高度滿足現代素質教育發展需求。

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