新時代小學英語學科核心素養的培養策略研究

邱琳

摘要：新時代的競爭日益激烈，社會對人才的需求更加多元化，現代教育對小學英語教師提出了更高的要求，作為學生的領路人，教師倍感責任重大。加快更新教學理念，堅持課堂教學改革，著力打造高效課堂，寓教于樂，致力于提高學生的核心素養，是教育教學的立足點和生命線。以小學英語教學為例，分析英語學科核心素養與小學英語教學有效結合的策略，即注重知識講解，夯實學生語言能力;組織合作學習，培養學生學習能力;優化課堂提問，培養學生思維品質;指導拓展閱讀，培養學生文化意識。本文就現階段小學英語的教學現狀，就新時代小學英語核心素養的培養策略進行探究。

關鍵詞：小學英語;核心素養;培養策略

立德樹人是教育教學的根本任務，而培養學生的學科核心素養也是實現立德樹人教育任務的基本要求。《小學英語新課程標準》指出，要面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展等基本理念，這些都與英語教學的核心素養相契合，結合小學生的實際差異，要將這些理念貫穿進現在的教學活動中，小學英語教師應該采用靈活多樣的教學方式，結合每個課程的目標，對現有單一的教學模式進行教學變革。

新課程改革要求英語教學要突出小學生主體地位，注重開展素質教育。英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等等;思維品質是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內涵，能理解并尊重文化差異。學習能力主要包括元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。

一、現階段核心素養要求下小學英語的現狀

（一）學生口語能力不夠

在小學英語新課標中明確，強調對學生聽、說、讀、寫四方面的培養。但是目前體制下的英語教學強調了聽與寫，而忽略了對口語的培養，學生對于口語交際的意識也很薄弱。殊不知在口語交際的過程中，學生對于所學的知識已經進行了一個梳理和整合，這是對于語言的學習是至關重要的。另外，目前英語的教學缺少口語訓練的環境。語言的交際能力是在不斷的運用過程中提高的，僅僅靠老師課堂上的互動是不夠的，家庭、社會等環境也是很關鍵的。

（二）忽略文化在英語學習中的重要性

每一種語言的形成都跟這個國家的文化、經濟發展水平、人文歷史有關，語言與文化有著緊密的聯系。語言是文化的載體，文化傳播依靠語言。文化意識的培養是外語教學中不可缺少的環節。了解國外文化有利于提高學生學習英語的興趣、學生理解知識點，以及提高學生的閱讀與交際能力。小學生對國外文化的了解很大程度來源于老師的教學，而且這些知識在課本上呈現的較少，這就很容易造成忽略文化的現狀。

（三）忽略英漢思維的差異性

漢語與英語在表達方式、思維方式上是有很大差異的。最直觀的一個反映就是句子的基本構造不同，漢語一般從人的角度出發，而英語的出發角度一般比較客觀。小學階段學生的思維習慣還沒有完全形成，學生會用定向思維去學習知識點，這都會影響學生的閱讀能力、寫作能力、交流能力。

（四）小學生自主學習能力弱

中國傳統教育更多的偏向老師的教，學生的學習無形之中就處于被動地位了。很多學校會因為學生年齡小的緣故而不重視對學生自主學習能力的培養，這樣的做法是有失妥當的。學習的主體、課堂的中心都應該是學生，忽視學生的自主學習能力的培養，學生是課堂主人的愿想就難以實現。

二、小學英語核心素養的培養策略研究

教學方式變革是現在教育大環境下的必然，現在教育呼吁改革，尤其是課堂改革，改變原有的應試教育模式，真正將教育的意義體現出來。我們每一個教師都有責任和義務參與進來，這將極大的提高教師自身的教學能力、提升教師的課堂效果，提高教師本身的核心競爭力

（一）提高學生語言能力

語言最基本的功能就是交流，學生能夠將學習的知識進行整合并且輸出，能極好的鍛煉學生的邏輯思維能力，同時鍛煉學生的表達能力。為學生學習英語創設完美的語言環境，俗稱語境。比如堅持用學生易懂的手勢、英語口語、面部表情甚至鮮活的圖片文字開展課堂教學。教材配備的朗誦磁帶是個不錯的選擇，我們還可以選用學生們喜聞樂見的英語動畫、影片、歌曲等營造完美的語境。

（二）培養良好的思維品質

每個國家的歷史、社會、秩序、人文關系都是不一樣的，這樣直接決定每個國家的思維方式不一樣，學生多接觸外國思維，更加有利于學生學習一門語言。優秀的文化品格，不僅來源于祖國悠久的文化。英語語言國家的文化品格也是世界優秀文化品格的重要組成部分。各國文化差異不同，為人處事、接待事物的方式就會有所差異，所以在小學階段，多介紹國外文化，擴寬學生的眼界，更加有利于學生對一門語言的理解。

（三）形成優秀的文化品格

各地文化差異不同，為人處事、接待事物的方式就會有所差異，所以在小學階段，多介紹國外文化，擴寬學生的眼界，更加有利于學生對一門語言的理解。

（四）培養提高學生學習能力

對于學生而言，學習方式的培養遠遠比知識來的重要，提高學習能力，學生可以利用空閑時間進行更進一步的學習，這些可能會比學校學習的知識更加實用。學習能力的培養毋庸多言大家都知道它的重要性，尤其是在目前這個應試教育還比較受重視的時代。興趣引導是比較重要的，俗話說，興趣是最好的老師。培養學生濃厚的學習英語的興趣首先要鼓勵學生大膽開口說，學會交流，敢于交流;其次運用各種媒介手段給學生提供直觀可視的教學影像，如圖片、動畫、英文歌曲、英語電影等;

小學英語課中培養學生核心素養的方法有很多，這些僅僅是我在平常課堂教學中的一點積累。在對學生進行核心素養的培養時，不僅要圍繞語言表達和英語交際的特征，而且要根據小學生的實際情況，來運用在具體的教學活動中。只有在實踐中才能真實地檢驗出哪些培養小學生英語核心素養的方法是更科學更有效。

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