快樂(lè)教學(xué)法在初中足球體育課上的探究與應(yīng)用

徐重慶

摘要：足球是一項(xiàng)世界性的體育項(xiàng)目，具有很強(qiáng)的競(jìng)技性和觀賞性，而且足球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展體育經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)各國(guó)交流方面的具有非常重要的作用，因此世界各國(guó)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)都非常重視，而且都在積極發(fā)展足球事業(yè)。我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r并不是十分理想，甚至可以說(shuō)令人擔(dān)憂，因此為了推動(dòng)我國(guó)足球事業(yè)的健康發(fā)展，應(yīng)將足球人才培養(yǎng)落實(shí)到教育領(lǐng)域當(dāng)中，充分挖掘具有足球天分和真正熱愛(ài)足球的人才。基于此，本文結(jié)合初中生的實(shí)際情況，分析了快樂(lè)教學(xué)法在足球體育課上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法;初中體育;足球運(yùn)動(dòng);應(yīng)用策略

快樂(lè)教學(xué)法指的就是以學(xué)生的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)選取能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，可令教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣。足球是經(jīng)濟(jì)性特別強(qiáng)的體育項(xiàng)目，而且本身就具有非常強(qiáng)的趣味性，但其中很多理論和技巧訓(xùn)練等比較枯燥，比如各種和足球有關(guān)的規(guī)則、陣型布置等，都需要通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法才能獲得更好的教學(xué)效果，因此非常有必要分析快樂(lè)教學(xué)法在初中足球體育課上的應(yīng)用。

一、構(gòu)建快樂(lè)課堂

構(gòu)建快樂(lè)課堂是應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法的第一步，也是非常重要的一步，對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用效果就要直接影響。當(dāng)前很多中學(xué)生都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)體育課非常感興趣，但對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣，其根本原因是教師所采取的體育教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，尤其在一些技巧性比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯。以足球?yàn)槔恍w育教師通常對(duì)足球教學(xué)都不夠重視，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中采取的一種放羊式的教學(xué)方法，還有一部分體育教師雖然重視足球教學(xué)，但教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的干預(yù)過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生只能在教師的引領(lǐng)下練習(xí)各種技巧[1]。這些都導(dǎo)致體育課堂變得特別散漫或者枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，必須構(gòu)建更快樂(lè)的體育課堂，要讓學(xué)生真正產(chǎn)生對(duì)足球的興趣，這樣才能達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。比如某初中體育教師在正式開(kāi)始足球教學(xué)之前，首先向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題，“同學(xué)們都了解足球運(yùn)動(dòng)嗎、是否喜歡足球、接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)一些足球技巧好不好”，接下來(lái)該教師為學(xué)生示范了一些基礎(chǔ)的足球技巧動(dòng)作，比如腳背停球、近距離傳球等，然后組織學(xué)生開(kāi)展了一次足球游戲，首先將學(xué)生分為兩排，并按照一定距離站好，然后按照之字形互相傳球，或者互相比賽看哪一位學(xué)生停球最穩(wěn)。為了增強(qiáng)游戲的趣味性，該教師還設(shè)置了一些小獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，勝利的一組可以指定輸?shù)囊唤M做出某些動(dòng)作，從而讓學(xué)生在積極、歡樂(lè)的氛圍中完成足球?qū)W習(xí)，更好地掌握了短距離傳球和停球的技巧。

二、引入實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

無(wú)論足球技巧理論還是各種技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則的教學(xué)，都不能只停留在簡(jiǎn)單的教學(xué)層面，否則學(xué)生雖然可以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，但提升將會(huì)非常有限。對(duì)此，應(yīng)將課堂教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)充分結(jié)合，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的方式進(jìn)一步提升學(xué)生的足球水平，而且學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中也能夠感受到足球的樂(lè)趣，從而逐漸喜歡上足球。教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生能夠基本掌握一些技巧理論和技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則以后，將學(xué)生分為能力均衡的不同小組，然后開(kāi)展一次真實(shí)的足球比賽，教師在學(xué)生比賽過(guò)程中可以扮演裁判，同時(shí)為了保證所有人都能夠得到充分鍛煉，并且增強(qiáng)比賽的競(jìng)技性和趣味性，小組人數(shù)可以控制在5人左右。比賽勝利的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可設(shè)置為每個(gè)小組的有效射門次數(shù)、進(jìn)攻次數(shù)和進(jìn)球數(shù)比賽，結(jié)束之后由教師做出點(diǎn)評(píng)，并且糾正學(xué)生在比賽過(guò)程中存在的問(wèn)題[2]。另外由于課堂時(shí)間有限，因此還可由教師組織學(xué)生在課外到真實(shí)的足球場(chǎng)地開(kāi)展比賽，學(xué)校體育教師可以合作，分別扮演賽場(chǎng)上的主裁判和兩個(gè)邊裁，然后讓同班級(jí)或者不同班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展一次正規(guī)的足球比賽，教師可以在比賽之前按照學(xué)生的實(shí)際能力為其分配角色，比如有的學(xué)生比較高，但跑動(dòng)速度較慢，那么就可以讓其擔(dān)任守門員，有的學(xué)生雖然個(gè)子比較矮，但速度非常快，而且身體非常靈活，那么可以讓擔(dān)任前鋒。這樣就可以通過(guò)不同類型的比賽，讓學(xué)生真正感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)也能夠達(dá)到提升足球水平的目的。

三、觀看足球比賽

觀看足球比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解各種和足球有關(guān)的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，更能拓展學(xué)生的視野。但要注意，觀看主要比賽要以高水平的聯(lián)賽為主，比如英超、西甲、意甲、德甲、法甲等為世界頂尖的五大足球聯(lián)賽，其中有很多非常優(yōu)秀的隊(duì)伍，他們的比賽都非常精彩，可以在課余時(shí)間由體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看[3]。過(guò)程中教師應(yīng)烘托氣氛，讓學(xué)生能夠真正討投入到觀看當(dāng)中，另外也可以讓學(xué)生自行觀看一些足球比賽，或者在課堂上為學(xué)生播放一些當(dāng)紅球星優(yōu)秀表現(xiàn)的片段，比如C羅的突破、梅西的過(guò)人，也可以向?qū)W生介紹一些知名球星的絕技，像貝克漢姆的圓月彎刀任意球、羅納爾多的鐘擺式過(guò)人、齊達(dá)內(nèi)的馬賽回旋、伊布的蝎子擺尾等。以上都可充分發(fā)揮快樂(lè)教學(xué)法的作用，最終達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果不斷提升的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，針對(duì)初中生開(kāi)展足球教學(xué)，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)的課堂，然后通過(guò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、觀看比賽等方式應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法，這樣即可推動(dòng)課堂教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的足球水平，進(jìn)而為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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[3]郁宏林.淺談環(huán)境噪聲監(jiān)測(cè)中的問(wèn)題及質(zhì)量控制措施[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2019，21（5）：15-17.

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