淺談小學音樂教學中的唱、游、聽

曾春梅

摘要：通過生動的、先進的、豐富的教學實踐，與實際生活相結合的教學模式，不斷的挖掘學生的創造性、價值性，使每個學生的音樂潛能得到激發，培養學生的音樂鑒賞能力，加強他們的審美意識，提高他們的音樂素質。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;教學活動

在中小學藝術教育中，音樂教學占有十分重要的地位，音樂教育能促使學生智力開發、智能提高，人們愈來愈發現音樂教育對促使學生思維的活躍、反應的敏捷，記憶力的增長以及想象力、創造力的培養等等，都有著不可低估的作用。

一、音樂教學中的唱與游

1、音樂這門學科不同其他學科，它有自身的特殊性，它能夠陶冶孩子們的性情，培養其高尚的情操，特別是小學音樂中的唱游，什么是“唱游”？顧名思義，就是既唱歌又游戲，唱與游相結合，是小朋友們特別喜歡的一種教學方式。

2、一首好歌能夠使人們產生共鳴，孩子們要怎樣才能唱好一首歌呢？這就需要教師正確的去引導、啟發孩子，因此在歌曲教學中，我著重抓住情感與音色兩方面對學生進行訓練。因為情感是歌曲的靈魂，音色是歌曲的骨架，抓住了這兩點，一首歌便會有血有肉了。低年級的歌曲一般來說比較輕松活潑，而且生動形象，所以我便根據低年級學生好奇心強、好動、愛模仿、喜歡做游戲的生理、心理特點，采取將知識技能訓練化為兒童喜愛的教學活動的教學方式，要求小朋友展開豐富的想象，用游戲引入新歌，激發學生的學習熱情，同時也為理解歌詞，編排律動或歌表演做好鋪墊，游戲不但使學生興趣盎然，豐富了課堂內容，活潑了兒童身心，有益于健康，而且在無形中培養了學生的節奏感，潛移默化的進行了思想教育。

3、在歌唱時，就音色方面而言，首先，我用輕聲的演唱方法來統一小朋友的音色，待到一段時間之后，我便要求學生用自然、稍大的聲音演唱，同時要求他們唱歌時積極調動面部表情，力求做到眼睛睜大、眉開眼笑、聲音位置稍高等，抓住了情感與音色這兩大關鍵之后，學生的歌也唱得好聽了。

二、音樂教學中的聽

1、音樂又是一門特殊的聽覺藝術，他寓教于樂。音樂對孩子的美育作用是潛移默化的。好的音樂能教人百聽不厭，每聆聽一次就受到一次感染，增加一次記憶和聯想，音樂的這種特點，決定了多聽是學習音樂的好方法，現在學校的音樂教學中都開設了音樂欣賞課，組織學生聽音樂，音樂課也不在是單純的唱歌課。

2、要做到多聽，可以從兩方面努力，一、加強學校里的課堂教育。二、把多聽工作做到課外做到家庭里去。音樂這門藝術，既可以在特定的場合下專心致志的欣賞，比如在音樂廳，在演唱會上，在課堂里等等，也可以在一種比較寬松、隨意的場合下聽。現在，人們生活水平都提高了，為孩子配置一個聽音樂的機器也不在是難事。市場上音響資料也很多如果家長有心重視，讓孩子在家庭里經常聽到音樂，就會有很好的效果。除了做作業、閱讀需要精心思考以外，其他室內活動都可以讓音樂相陪，只要曲目選得得當，音量開得適中就行。可以在一段時間里集中聽某幾首，聽到耳熟能記后再換一批，這樣不僅可以給孩子的課余生活增加愉快的氣氛，還能讓他們在不知不覺中接觸課堂里無法顧及的大量的音樂。千萬不要小看了這種似乎不經意的音樂欣賞，日積月累的多聽會產生質的飛躍。音樂美感在一點一滴中沁潤著孩子的心靈，思想會得到啟迪，性情能得到陶冶。一個從小接受音樂熏陶的人，必定會有較好的素養。

3、讓學生在課外多聽音樂，聽好的音樂是一件大好事，而且是不會對學生造成任何負擔的，只是這項工作需要家長的重視與配合，為孩子們積極創造條件，應該說這是一件投資不大卻受益終生的事，如能堅持必有好處。

三、總結

總之要讓學生在音樂課上更好的表現音樂的形象與情感，就必須在唱、游、聽各方面對學生進行全方位的訓練。

訓練時，要強調五個“用”字

1、用眼。唱歌前首先仔細看清樂譜中的音符、休止符、調號、拍號、音樂術語等。

2、用腦。當樂譜引入眼簾時，要用腦思考分析，如旋律、調性、節奏等，逐漸形成準確的內心聽覺。

3、用手。唱歌時可用手打拍子，打拍時不要時快時慢，注意唱打一致要有樂感。

4、用口。唱歌時可出聲或小聲的唱，但切記喊叫，并注意正確的發聲。

5、用耳。唱歌時一定要用耳朵去聽，檢查自己的音準、節奏是否正確特別是多聲部訓練，更要注意傾聽各聲部的音準、節奏以及聲部的和諧均衡，并逐步形成良好的多聲部內心聽覺。

教師在教學實踐中多動腦筋想辦法采取多種多樣的生動的、通俗的方法進行教學，因材施教，一定使學生順利而準確的掌握教材中所規定的技能，而今，音樂教育將作為塑造人類美好的心靈，發展高尚道德品質的社會主義精神文明建設的重要組成部分，而得到全社會的高度重視，并期望通過音樂教育來提高整個國民的音樂素質，達到整個國家精神文明的教化。

參考文獻：

[1]龍開詩.唱游教學在小學音樂課堂教學中的應用研究[J].喜劇世界（下半月），2021（02）：92-93.

[2]莫莎琳.淺談小學音樂教學中的唱游課教學[J].學周刊，2016（26）：246-247.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.159.

[3]王春山.關于唱游教學法在小學音樂教學中的運用[J].教育教學論壇，2014（06）：62-63.

2951501186362