探究如何做好高中數學復習工作

陳豐偉

摘要：高考是每個學生改變命運的必經之路，是目前最具公平的競爭方式。數學作為高考中的必考科目之一，在總分中所占的分值很大，同時也是最容易拉分的學科。不僅如此，學好數學在以后的學習生活中能夠增強學生們的邏輯思維能力，培養學生們發現事物規律的洞察能力，以及在處理問題時能夠舉一反三的思考能力。而學好數學并提高成績的關鍵就在于復習，復習有利于對數學知識的鞏固和提高。每個人的記憶力都是有限的，不可能一次性記住所有的知識，因此做好復習工作是必要的。本文將通過分析老師與學生們在高中數學復習中的問題，從而提出幾點復習策略。

關鍵詞：高中數學;復習教學;策略分析

《論語》中提到：“溫故而知新，可以為師矣。”意思是，只有復習舊的知識，才能夠得到新的理解，而自己就可以成為自己的老師了。由此看來，復習在學習中具有重要的地位，既可以強化記憶，又可以查缺補漏，能夠使大腦逐漸形成一個完整的知識體系。而高中的數學是有難度的，更加需要學生們知識體系的構建，這就要求學生們首先找到在復習過程中所存在的具體問題，然后做一個良好的復習規劃，找到知識盲區，通過檢測的方式不斷刺激記憶，并豐富自己的解題經驗。

1、當前在高中數學課的復習中所存在的具體問題

1.1老師們普遍存在的問題

在高中數學的教學過程中，老師們的教學方式普遍存在著問題。首先，數學老師為了跟上課綱的需求，快速將知識點講完，導致有的理解能力慢的學生，在課堂上不能夠及時地領悟所學到的知識點。其次，老師們課后留的作業普遍偏多，令學生們沒有時間去復習課上所學到的內容。最后，老師們在講解題目的過程中，為了能夠加快自己的教學進度，往往忽視了個別同學的理解能力，每一道題目只講一遍，由此便導致了班級同學學習成績兩極分化嚴重的現象。

1.2學生們普遍存在的問題

在高中的學習生涯中，學生們的學習成績提高得慢是有原因的。首先，在課堂上當老師講到一個陌生的知識點時沒有聽懂，下課后不積極主動找老師詢問，導致知識點的遺漏。其次，老師布置的作業以完成為目的，沒有給自己規劃課后復習的內容，并且也沒能夠真正領悟到所學的知識內容，因此導致作業完成的質量低，同時在知識點的運用方面不夠靈活。

2、高中數學復習過程的具體策略

2.1做好復習規劃

做好有針對性的復習規劃是進入復習階段前的重要舉措，能夠更加有目的的去學習，而不是盲目從眾。在高三的復習階段中，要分為三輪復習，第一輪要將三年學到的數學知識點做一個重新梳理，構建起知識體系，并將知識點分成函數與導數、立體幾何、不等式與線性規劃、集合、統計與概率、平面向量等六大知識模塊。第二輪復習要在第一輪復習的基礎上尋找知識盲區，將所有的知識點完全刻印在學生們的腦海當中。第三輪復習是在考試之前熟悉出題人的出題方式以及完善自己的解題思路。當三輪復習結束后，基本上便達到了考試的要求，因此一個良好的復習規劃不但可以使學生們有針對性地學習，而且能夠使學生們應對考試時變得更加從容，有助于取得優異的成績。

2.2找到知識盲區

找到知識的盲區是學習數學的關鍵一步，貫穿在復習的整個階段，也是構建起整個知識框架的核心，有助于對知識點的查缺補漏。同學們可以通過做數學練習冊或者試卷的方式將不會的題標注出來，并確認是哪個方面的知識點沒有掌握到，才能有針對性地去查找筆記和教材或是詢問老師。在這個過程中需要及時地記錄難題錯題，將難點和易錯點分門別類整理在錯題本上，這樣做是為了避免曾經犯的錯誤再次出現。

2.3檢測復習成果

在復習知識點結束后，要適當地對自己進行測試，在做題的過程中有利于對知識點的理解與掌握，加深對知識點的記憶。在檢測的過程中應及時地記錄對知識點的掌握情況，將掌握情況分為熟知、半知和未知，并針對各類情況再次作出正確的復習規劃。對于熟知的內容可以暫時不用去復習，對于半知的內容做到極力完善，并把半知的內容逐漸轉變為熟知，而對于未知的內容要再次進行深刻的學習。

2.4豐富解題經驗

在建立起知識結構，掌握每個知識點后，需要大量地刷題來豐富解題經驗。比如在解空間立體幾何題目的過程中，很多題都會利用到“一條直線垂直于另一個平面中的兩條相交直線，那么這條直線就與那兩條相交直線所在的平面垂直”這樣一個定理。因此，學生們要了解這種經常要用到的知識點，在解題的過程中首先就要想到它，以便于快速地找到解題思路，加快答題速度。豐富的解題經驗在考試的過程中，能夠讓學生們從容地應對各種類型的題目，以便于取得優異成績。

結束語：

綜上所述，高中時期學生們學習成績不好的關鍵因素就是對知識點的不熟悉，以及對知識點的運用不準確。想要解決這些問題的方法之一就是勤于復習。首先要做好復習規劃，其次在復習的過程中找到知識盲區，當理清知識點脈絡后應經常檢驗復習成果并建立豐富的解題經驗，這樣才能夠從容不迫地應對考試。

參考文獻

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（桐梓縣蟠龍高級中學?貴州?桐梓?563200）