初中物理教學中學生核心素養的培養

姜興武

【關鍵詞】核心素養;物理教學;情感教育

物理學科的學習，是一個不斷探究的過程。在這個過程當中教師要引導學生對所學的知識進行比較分析，找出所學知識的相同點和不同點，總結出科學有效的學習經驗方法。物理學科也是一門實踐性特別強的課程，有時候教師要引導學生親自去測量實踐、實驗驗證，才能使學生對相關知識有所體會、有所發現。就是說教師必須把理論知識和實踐活動結合起來，豐富課堂教學的內容，提高學生學習的興趣，這樣學生在學習的過程中才能有所創新，在創新的過程中才能不斷提高自身的核心素養。

一、發現于理，發揮物理學科優勢，提高教學效率

初中物理學科的最大特點之一，就是把現實生活中的實際現象規律構成一個抽象的概念公式。所以物理學科的優勢，就是能借助生活當中的一些實際現象輕松地理解一些物理現象。這種借助生活中的物理現象去解釋物理知識的方法，能有效提高課堂教學效率。借助物理優勢不但提高課堂教學效率，同時能拉近學生與物理知識的距離，拉近學生與生活的距離，培養了學生從生活現象中總結物理知識的習慣。眾所周知，牛頓通過蘋果的掉落，發現了萬有引力定律，開創了物理學的新局面。瓦特從茶壺里面冒出的蒸汽受到啟發，發明了蒸汽機，蒸汽機的發明開創了人類歷史的第一次工業革命浪潮，為人類社會的發展做出了巨大的貢獻。

在中國也有很多這樣的事例，人們利用水的沖擊力發明了水車，用水車來灌溉田地，造福人民。初中物理知識里面有關力學的知識是一個難點，如果抽象思維能力不強，就不能很好地理解作用力和反作用力的相互關系，那么就不能很好地解釋生活中的一些現象。這種反作用力的現象，其實在生活當中隨處可見，比如說籃球場上的運動員，運球的時候就是很好地利用了反作用力來控制籃球的力度、籃球運動的方向。生活當中的一些現象，學生司空見慣，就是沒有用心去思考這其中的原理，比如說經常看到有人用一根繩子綁住一塊磚頭掛在蘋果樹枝頭，就是很好地利用了重力。生活當中只有處處觀察，時刻留心，都會發現很多有趣的物理現象，如果對這種有趣的物理現象進行進一步探討，從物理學的角度進行闡釋，就一定能得到許多未知的物理知識，那么學生的物理知識就會在不斷的發現中積累起來，久而久之，就能很好地學好物理這門學科。

二、動之以情，激發學生的學習激情

學習任何一門學問，首先要對這種學問產生濃厚的興趣，然后才能積極主動地去探究新知，從中發現規律，掌握更多的知識理念。初中物理學科同樣要激發學生學習物理知識的激情，只有把學生的學習積極性調動起來了，才能激發出學生巨大的潛能，最大效率地提高學生的學習效率。物理課本知識看上去非常抽象，難以理解，對于不動腦子的學生來說似乎非常枯燥無味，其實，通過書本知識探究物理知識的生活化，一定能發現其中的樂趣。學生的積極性就如同彈簧一樣，需要教師不斷地去壓縮、去釋放，這樣學生才能不斷前進。激發學生學習物理到激情時，教師要寓情于理，對學生進行情感教育，在有效的情感互動過程中發現學生的優點，點燃學生學習物理知識的激情。

三、借助以輔，運用信息技術提高教學效率

隨著科學技術的突飛猛進，現代化的信息技術網絡走進了千家萬戶，給人們的生活帶來了極大的方便。信息技術在教育教學中的普及，給初中物理教學帶來了不可估量的好處，教師借助信息技術教學手段，可以輕松實現生活化的物理教學。有一些物理現象在冬天發生，比如說河面上結冰、窗戶上起霧，那么教師通過信息技術教學手段，就可以輕松地將這一個物理現象通過屏幕給學生展示出來，讓學生輕松理解發生這一現象的物理原理。例如在“電磁感應”這一章節的教學中，“電磁感應”是一個非常抽象的概念，如果單靠教師的講解，是無法讓學生理解透徹的，那么我們可以把法拉第發現“電磁感應”現象，再通過電磁感應發明發電機的過程以視頻的方式在大屏幕上播放出來，進而將肉眼看不見的電荷通過視頻的效果展示出來。這樣學生可以清清楚楚地看到發電機發電的過程、原理。這種微觀世界的物理知識，如果通過教師的講解，無法達到最好的教學效果，而通過多媒體的手段展示出來，就能有效提高課堂教學效率。

四、結語

綜上所述，初中物理教學涉及的面非常廣，在實際的教學過程當中教師要根據自身專業化水平的高低，根據學生的實際學習水平，制定有效的教學策略，提高物理課堂教育教學的水平，打造高效物理課堂;立足于現實生活，把生活實際和物理教學相結合，讓學生通過生活現象探究物理知識，培養學生獨立自主的學習能力，培養學生探究創新的能力;還應根據現代科學技術手段，把一些抽象的物理知識轉化為具體、形象、可感可知的視頻，簡化教學手段，豐富課堂教學內容，讓學生輕松愉快地學習物理知識。日常教學中，教師應激發學生學習物理知識的激情，讓他們充滿信心，為將來更進一步地學習物理知識打下堅實的基礎。