芻議“減負增效”背景下的小學數(shù)學復習課策略

李向英

摘要：在小學數(shù)學教學中，復習課占據(jù)著重要的地位。復習的有效性影響著學生對基礎知識的掌握程度，也直接影響到學生成績的提升。因此，深入開展小學數(shù)學復習課教學研究，不僅是提高教學質量的有效舉措，還是幫助學生應對考試的重要方式。但是目前的小學數(shù)學復習課教學還面臨著巨大挑戰(zhàn)，第一就是要減輕學生的課業(yè)負擔，提升復習的教學效果，幫助學生更好地鞏固知識的積累。

關鍵詞：小學數(shù)學;復習教學;減負

前言

目前，在“應試教育”的影響下，小學數(shù)學復習課十分注重題海戰(zhàn)術，這樣的復習方式不僅讓學生負擔過重，還導致了教師的工作超量，但實際教學效果也不盡如人意，難以有效實現(xiàn)既定目標。尤其是復習過程過于程式化，活動形式單一，方法不靈活，難以引發(fā)學生的學習興趣，容易使學生產生抵觸情緒和厭惡情緒;有些學校教學資源有限，復習效果就更加大打折扣了。為此，當前的小學數(shù)學教師還需要深入分析教學需求，著眼優(yōu)化復習課程的教學策略，以求切實減輕學生的壓力，有效地提高教學效率。

一、當前小學數(shù)學復習教學中存在的問題

1.1缺乏對教學內容和目的的清晰認識

在日常學習中，學生知識不足，將背誦理論作為復習的主要方式，這種方式使復習流于表面，難以提高學生復習的有效性，使復習只能停留在對教材的照搬層面上，大量的實際問題根本沒有解決，復習也只是停留在表面做練習，缺乏深入挖掘練習的深層含義。就教師而言，一些小學數(shù)學教師只關注學生的成績和課堂表現(xiàn)，根本不注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這都是因為缺乏對小學數(shù)學教學內容和教學目的的清晰認識。

1.2學生復習效率不高

一些小學生不太注重數(shù)學成績的提高以及自身數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們面臨著多個學科的壓力，逐漸降低了對數(shù)學學科的興趣，所以復習效果并不良好;其次，還有一些學生數(shù)學素養(yǎng)還可以，但還是覺得數(shù)學太繁瑣和沒有實際作用，對數(shù)學的學習缺乏堅持;還有些教師只在課堂教學時才踐行復習教學任務，導致學生并不能完全理解復習的要點，而只是停留在死記硬背的層面上，根本無法提高學生數(shù)學學科的學習能力和復習效果。

1.3教學策略不適應

復習課的時間有限，老師們?yōu)榱思涌鞆土暤墓?jié)奏，沒有采用有針對性的方法或針對性的提問來指導和練習。這種做法使學生遇到的實際問題沒有得到解決，學生也沒有真正理解課程內容，復習就失去了意義。

二、優(yōu)化創(chuàng)新、減輕負擔——小學數(shù)學復習教學的具體策略

2.1抓準一個復習目標

復習目標要基于教材設計。小學數(shù)學知識內容豐富，對于學生來說，厚重的教材會造成他們的復習負擔加重，還有可能禁錮思想的創(chuàng)新。所以，復習目標的設定要在教材的基礎上進行模塊劃分，設定一個接一個的連貫目標，幫助學生逐漸深入了解知識點之間的內在聯(lián)系，讓學生編織自己完整的知識網(wǎng)絡，形成一個整體體系，更好地進行復習。

復習目標的設計要尊重學生的主體地位。除了根據(jù)教材考慮目標外，目標的設置也要考慮到學生的實際情況。在小學數(shù)學復習課上，教師要根據(jù)學生的整個學習過程進行學生復習的評價，分析學生的學習狀況，找出學生復習的不足，查漏補缺;把絕大多數(shù)學生的學習問題作為復習課重點目標，從而有針對性幫助學生解決問題。

2.2復習模式要靈活多樣化

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學復習課上，通常是老師講，學生聽并記筆記。這種枯燥乏味的過程，使得學生整體興趣偏低，課堂理解效率也偏低。對此，小學數(shù)學教師應采用靈活有效的復習模式，好好利用教學過程，激發(fā)數(shù)學復習課的活力。首先，在課前導入時，不應直切主題，而應該創(chuàng)設帶有提問情境等的復習課，吸引學生注意力，使其產生興趣并能夠快速進入復習氛圍;其次，可以采用互動課堂的方法來引導學生復習。這樣，學生會更多地參與課堂，更容易復習鞏固知識。還有，復習要有條不紊，避免重復，可以結合學員未理解的難點進行單獨講解，提高復習的有效性。最后，在復習過程中融入合作小組研究和學習競賽等相關教學活動，可以提高復習效果和復習效率。因此，在小學數(shù)學復習中，教師要敢于打破傳統(tǒng)，在復習過程中注入新鮮血液，注重師生互動，采取靈活的復習模式，提高復習效率，可以讓學生更有興趣參與數(shù)學復習課。

2.3復習板塊要突出重點內容

在復習方法上，小學數(shù)學教師們吸收了以往“車輪戰(zhàn)”的優(yōu)點，改進了重點不突出等缺陷，開創(chuàng)了“逐輪擊破”的復習方法，突出板塊重點。在每輪復習中要突出重點內容，細化難點或學生沒有完全理解的問題，將其作為下一輪復習計劃設計的參考。在小學數(shù)學復習課中，教師要根據(jù)復習目標找出復習中的難點，有針對性地引導學生對這些要素進行復習;在下一輪復習前，細化上一輪的難點和學生沒有完全掌握的知識，幫助學生逐步提高語言素養(yǎng)。

2.4掌握一定的復習技巧

有效的復習技巧能讓學生大大受益。因此，在小學數(shù)學復習課中，教師必須深入了解復習技巧，參考學生要復習的內容，指導學生復習方法，提高學生復習的自主性。

首先，要進行知識點梳理。經(jīng)過一段時間的學習，學生的腦海中已經(jīng)有了大量的語言知識，老師要引導學生把這段時間學到的知識都匯集起來，進行整體概括;其次，檢查知識點筆記和自己的記憶是否有失誤，在歸納中，改正失誤的地方，同時還要找到一些沒有完全掌握掌握的知識點，如對理論的理解、對解題方式的融會貫通等，教師可以引導學生有針對性地進行復習，解決學生復習中的問題，鞏固他們對知識的掌握。在復習時，教師還應重點復習基本理論和公式，結合復習技巧教導要牢記基礎知識，才能切實提高學生的復習水平，為學生在答題過程中的知識定位奠定基礎。

2.5營造寬松的復習環(huán)境

小學數(shù)學復習難度大，學生壓力會很大。因此，作為小學數(shù)學教師，一定要理解學生的這種狀況，對學生多多鼓勵，營造輕松和諧的復習氛圍，才能更好地引導學生復習。

定期開展師生和同學對話交流，及時了解學生的復習情況和學生心理動態(tài)，鼓勵學生進步，重點解決學生的學習困難，幫助減少學生在復習過程中的壓力;其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，在學生表現(xiàn)好的時候及時表揚和獎勵。例如，在復習課中，當學生踴躍回答問題時，教師應給予表揚。回答錯了，也不要急于批評，而應該適當鼓勵。再次，教師要多為學生講述數(shù)學家那樣的學習榜樣和勵志故事，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的斗志。最后，教師要“寬嚴有度”地對待學生。在空間和時間上給予學生一定的自主決定權，用和藹、親切的態(tài)度對待學生，盡可能地為學生營造寬松的復習環(huán)境，以此提高學生復習的效果。

結語：

總而言之，在小學數(shù)學復習課上，教師要依據(jù)教學要求和學生需求確定復習目標，然后進行多樣化復習教學，以目標為導向引導學生有效復習，減輕學習壓力，幫助學生掌握重難點，為學生以后的學習奠定穩(wěn)固的知識基礎。

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