初中體育德育教學策略之我見

萬振輝

摘要：在很多的初中教育中，體育通常都不被看作主要的學科，而且也沒有人意識到體育教學和德育教學的聯系。眾所周知，人的思想道德發展在一生的成長中是很重要的，但隨著社會的發展，越來越多的青少年的道德素質水平逐漸降低。但是在傳統的初中體育教學中，體育教師也通常只是讓學生參與一些訓練，沒有進行有效的學科德育教學，這就導致了初中體育教師在理論教學和訓練教學上花費了過多的時間，但是并沒有很好地進行體育學科的德育教學環節，這些都阻礙了學生的全面發展。因此，在初中體育教育過程中，為了更好地實現學生的各方面發展，體育教師應加強體育學科德育教學的研究，在教學中滲透德育教學的內容，以求在加強體育鍛煉、提高學生身體素質的基礎上，提升他們的思想道德水平，保證學生的心理健康。

關鍵詞：初中體育;德育教學;滲透與融合

前言

隨著新課程改革的不斷深入，教育部門對德育要求越來越高。在新課程改革和素質教育不斷落實的教育背景下，初中體育教學積極落實素質教育的核心教育理念，開展教人育人工作，將育人作為初中體育教學的重要任務，讓學生在訓練中不斷提升道德水平。初中體育教學作為初中教育的一門重要課程，必須積極承擔培養學生體育精神和道德素質的重要教學任務。但是，在傳統的初中體育德育教學中，德育并沒有被所有體育教師重視，導致了德育效果的不理想。因此，初中體育教師在開展日常教學工作時，必須將德育有效地滲透到教學環節中，為學生的身心健康發展而不斷努力。

一、在初中體育中開展德育教學的重要原因

我國五千年燦爛的文化里不止一次提到了進行道德教育的重要性，有孔子的仁義思想，也有禮記中的“大道”思想，由此可見在做事前學會做人，我們才能取得成功。在傳統的初中教育觀念中，大家一般認為智力高低和成績好壞才是評判一個學生的重要指標，這個指標也會影響學生的未來，但是很少有人注意到“育”的重要性。因此，初中應注重在體育教學中滲透德育的相關知識。例如，引導學生參與體育鍛煉，可以培養學生努力進取、吃苦耐勞、堅持不懈和團結協作的精神;在理論教學中，通過講解運動員的故事，可以培養學生的愛國主義精神，這都充分發揮了學校德育主戰場的作用，利用體育精神中的競爭意識、規則意識、奮斗和進取精神、勇敢和堅毅的品格、團隊責任感和愛國主義精神進行學生的思想品德教育，促進學生身心的健康發展。

二、初中體育德育教學的有效措施

2.1教學和學校要重視初中體育德育教學

一方面，學校領導和教師必須加強對體育德育教學內容的理解和認識，明確初中體育德育教學的目標，圍繞德育教學目標進行體育課程的設計，以便更好地指導體育學科德育教學活動的開展;另一方面，學校要大力開展初中體育教師的培訓和教研活動，豐富初中體育德育教學的培訓內容，定期舉辦初中體育德育教學的教研活動，讓體育教師在教研中與其他教師分享德育的優秀經驗，提高體育教師的專業素養和教學能力，保證初中體育學科德育教學的正常開展。

2.2教師的模范作用

教師的一言一行都關乎著學生的發展。初中生面臨成年，心理上波動較大，容易出現心理上的偏差和沖突。他們正處于成年前身心發展和行為養成的關鍵時期，相比初中時期，他們更有主見，更不易服人，學習和模仿能力也比初中時期更強，所以教師在體育教學中所說的或所做的一切都對初中生的身心發展有著很大的影響。

例如，在教學中，如果教師的教學方法不夠嚴謹，就會對初中生產生負面影響。假如老師在課上犯了錯誤，被學生指出來后，老師要勇敢在學生面前承認錯誤并及時糾正，這樣才能拉近師生之間的距離，同時給學生樹立了一個好榜樣。在教學過程中，初中體育教師要嚴格遵守教師的行為和道德規范，在教學中嚴格要求自己，給學生樹立一個良好的教師形象，取得學生的信任，這樣才能更好地進行德育教學，達到事半功倍的效果。

再如，在體育課上的跑步比賽中，初中生對長跑有點害怕和抵觸，為了緩解學生的這種心理，教師可以和學生一起熱身，并在跑步的每個階段激勵學生，幫助他們克服懶惰、猶豫不決的心理不適，逐漸在跑步中養成勇敢堅毅的品格;還要注意引導學生直面困難，不怨天尤人，不拖延，最終達到目標，取得成功，這可以培養學生積極進取的精神。

2.3游戲化的德育滲透

初中體育課教學要引導每個學生參與，在教學活動中要充分調動每個學生的積極參與，培養學生對運動的熱愛。只有充分激發初中生的體育興趣，才能更好地進行德育內容的滲透。因此，初中體育教師可以在教學過程中，引入幾款輕松、有趣的體育游戲。

游戲可以通過“接力跑”的形式進行，學生分組進行“接力跑”游戲，在接力的過程中，學生1除了要交給學生2接力棒，還要傳一句話給他;學生2在交棒的時候，除了要說清楚學生1說的話，還要加上自己的一句話說給學生3;學生3在交棒時，要說清楚學生1和2的話，再加上自己的一句話……以此類推，最后一個學生到達終點時，除了要將接力棒放到指定的位置，還要告訴老師前面所有同學傳的話，最終用時最短的小組獲勝。（注意，為了保證公正性，傳的話是教師給出的）。在這個比賽的過程中，有的組獲勝了，有的組落后了，難免就會出現爭吵，因此教師要及時進行德育教學，教導學生要齊心協力，合作共贏，還要有體育競爭和輸贏意識，明白體育活動的重要意義在于集體參與，培養學生的團體責任意識、競爭意識和笑看輸贏的意識。

2.4利用優秀運動員的事跡滲透德育知識

優秀運動員的事跡是初中體育德育教學的重要教材，通過了解他們的事跡可以激發初中生的運動熱情，塑造他們良好的思想和意志力。例如，我們引以為傲的中國國家乒乓球隊，他們在奧運的賽場上揮灑熱血，憑著頑強戰斗、勇敢拼搏的精神，為國爭光。中國乒乓球隊一直堅持“你不要這一分，祖國還要這一分”的隊訓，在全國人民的熱情支持下，拼搏不息，攀登不止，戰勝自我，頑強地走出了低谷，經歷了由弱到強、持久昌盛的發展歷程。通過介紹中國國家乒乓球隊的事跡，教師激勵了初中生要積極進取，讓學生主動參與體育運動，努力完成老師教的體育技能，在積極進取中獲得成功，增強學生的自信心。

結語

綜上所述，初中體育教師在進行體育學科德育教學時，要注重激發學生的主體意識，提升學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中實現全面發展。從當前教育領域的發展狀況來看，初中體育德育教學工作還要更加強調提升學生的學科核心素養，鼓勵學生參與體育活動，并在體育活動的過程中，樹立學生的自信心，促進其身心的健康發展。因此，初中體育教師必須改變傳統體育教學的方式，結合學生的發展需求和教學實際開展學科德育教學，完成素質教育的教學目標，實現學生的綜合發展。

參考文獻：

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