高校大學(xué)生理想信念教育引領(lǐng)路徑探析

王欣麗 蔡洪宇

【摘要】隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育是十分重要的，需要不斷重視起來。正是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的全球化和文化交流之間的不斷滲透，導(dǎo)致了大學(xué)生之間的思想信念出現(xiàn)了不同的分歧，若是不經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，那么就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生群體之間的思想出現(xiàn)分歧和不同。大學(xué)生群體之間更應(yīng)當(dāng)有著一個(gè)堅(jiān)定的主流思想和正確的思想價(jià)值觀，若是學(xué)生收到了不良思想的影響，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任感和自信心。那么就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有著一個(gè)主導(dǎo)的思想信念去引領(lǐng)和固定，本文旨在探討高校大學(xué)生在思想信念的主要融入現(xiàn)狀，和提升大學(xué)生的思想信念教學(xué)的主要措施。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生;思想信念;思想教育

提升大學(xué)生的思想信念是十分重要的，大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅需要全面的提升，更需要學(xué)生在多元化的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)到專業(yè)的思想信念知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行思想信念的教授。教師不僅要讓學(xué)生有著正確的思想，也要讓學(xué)生在多元化的社會(huì)當(dāng)中有著正確的價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值取向，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新類型的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教授。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)學(xué)生充分探討

在當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想理念學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是對(duì)思想信念這一方向沒有足夠的興趣，因此對(duì)于自身的立場(chǎng)并不是十分的明確，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讓自身注重在理想信念的主動(dòng)立場(chǎng)地位，并且教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身的個(gè)性和思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)的過程中找到屬于自己的正確思想和正確的道德觀。學(xué)生在課堂上也可以討論一些不同的思想觀念，比如說：馬克思列寧主義毛澤東思想”或者是“毛澤東主要概念思想”等等，教師不僅要充分引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義的培養(yǎng)，也要讓大學(xué)生懂得革命先烈用生命換來的和平是多么的來之不易。不僅是在思想信念的主旋律上要讓大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中處處都是需要思想道德觀念的，不僅需要讓學(xué)生能夠?qū)Υ陨淼穆殬I(yè)有著足夠且全面的了解，也要讓學(xué)生能夠更多的學(xué)習(xí)政治和黨史，不斷的豐富學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，學(xué)校也可以組建一些研討會(huì)或者是黨史知識(shí)分享會(huì)等等方向的會(huì)議，讓學(xué)生們都能夠在課余時(shí)間豐富的探討和總結(jié)，讓學(xué)生們都能夠了解到彼此的想法，并且取其精華，取其糟粕，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和總結(jié)。

比如學(xué)校可以在每周五或者是思政的課堂上，教師充分的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的黨史知識(shí)和思想道德知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的黨史教育是一定要加強(qiáng)的，并且也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)樂于助人，做一個(gè)有善良的內(nèi)心和有道德的人，這樣才會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)更加的多姿多彩。思想對(duì)于學(xué)生來說是十分重要的，一個(gè)人的外表和財(cái)富并不重要，最重要的便是一個(gè)人的內(nèi)心和真正的道德素養(yǎng)。學(xué)校也可以在學(xué)校禮堂定期的去開展一些道德主義大會(huì)，或者是讓學(xué)生代表，分享一些自己在生活當(dāng)中遇到的善事和有道德的事情，也許生活中一舉一動(dòng)哪怕是小小的善意，也能夠很好的幫助身邊的人，獲得更好的結(jié)果和未來。教師在思政課堂上，可以充分的利用自媒體，為學(xué)生播放一些中國(guó)領(lǐng)袖的成長(zhǎng)之路和一些抗戰(zhàn)時(shí)期的主要感人事跡，這些不僅體驗(yàn)了讓人為之震撼的中國(guó)精神，在背后更是充滿了中國(guó)人骨子中的頑強(qiáng)和不服輸，中華民族的精神是值得后輩代代相傳的。學(xué)生更是可以表演一些話劇或者是一些短劇，將自身的情感充分的帶入到那個(gè)年代和那個(gè)事件當(dāng)中，這樣才會(huì)讓本身的感情體會(huì)的更加深刻。

二、將實(shí)踐與理論相結(jié)合 充分發(fā)揮道德精神思想信念

大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想信念的道德課程的時(shí)候，也可以采用多元化的方法去學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)。教師子課堂上已經(jīng)為學(xué)生講述了許許多多的道德理念，這不僅能夠讓學(xué)生充分的體會(huì)到道德的美好，和真正有素質(zhì)有文化，有內(nèi)涵的人是什么樣的，學(xué)生自然也能夠區(qū)分出好壞，在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能夠規(guī)范自身的行為，這對(duì)于學(xué)生來說是一種文化熏陶，也是一種專業(yè)的文化滲透。教師可以充分的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)完相關(guān)理論知識(shí)之后，也一定要講書中教授的思想信念和道德精神在實(shí)際生活中得到體現(xiàn)，從馬克思主義中國(guó)化的道路來說，學(xué)生也許做不成什么驚天動(dòng)地的大事情，但是學(xué)生一定能夠做到養(yǎng)成正確的道德觀和道德思想，幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)，幫助身邊的人共度難關(guān)，幫助國(guó)家干部分憂解難等等事情，都是大學(xué)生的能力范圍之內(nèi)的。只有大學(xué)生將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，才能夠發(fā)覺到知識(shí)體系內(nèi)部的核心素養(yǎng)，才能夠挖掘到知識(shí)體系內(nèi)部的正確思想。

比如在這次新冠疫情當(dāng)中，學(xué)生可以充分的利用自身的寒暑假，為社區(qū)的工作人員提供一些力所能及的服務(wù)，只有這樣學(xué)生才能夠理解到幫助他人的快樂。在共同抗擊疫情的過程中，學(xué)生也能夠體驗(yàn)得到團(tuán)隊(duì)的力量和和諧的力量。比如有一些學(xué)校正在開展的大學(xué)生返家鄉(xiāng)主要實(shí)踐，學(xué)生不僅要深入到基層領(lǐng)導(dǎo)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到更加深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)干部的行事作風(fēng)，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受得到實(shí)踐的重要性，有時(shí)候?qū)嶋H的工作并沒有想象中和書本中那樣簡(jiǎn)單，而真正實(shí)踐起來的為人民服務(wù)，為人民謀發(fā)展的主要道德思想，也是很困難并且需要不斷加強(qiáng)的。只有學(xué)生充分的學(xué)習(xí)才能夠理解的更加深刻。

總結(jié)

綜上所述，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中在找到屬于自身的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)校和教師都在不堵啊的努力，為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)思想信念和道德精神的優(yōu)秀平臺(tái)，同時(shí)學(xué)生自身也要不斷的努力，只有學(xué)生在努力的過程當(dāng)中，才能夠感受到掌握自身的思想信念的幸福感和歸屬感，學(xué)生也能夠在不斷的實(shí)踐當(dāng)中找到正確的民族精神和道德精神，能夠充分的體會(huì)到書中描寫的知識(shí)都是正確的，并且都是值得深刻推敲的，當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)放下手機(jī)，投身思想道德信念的主要實(shí)踐當(dāng)中。

項(xiàng)目號(hào)：2021GXDJ—YB018

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