淺析小組合作教學(xué)模式在英語(yǔ)口語(yǔ)中的實(shí)施策略

沈金華

【摘要】在當(dāng)前新課標(biāo)改革逐步深入環(huán)境下，家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校都越發(fā)重視小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這也就要求小學(xué)語(yǔ)文教師改變當(dāng)前的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)深入挖掘課本教材內(nèi)容，并積極利用小組合作的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)出良好的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉環(huán)境。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師，需要針對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的認(rèn)知能力，優(yōu)化當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間積極地利用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)，從而有效發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);小組合作;英語(yǔ)口語(yǔ)能力

小學(xué)英語(yǔ)教師在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師積極結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于現(xiàn)行的小組合作教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，讓其更加符合本班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力。有效改變了以往過(guò)分注重英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法的教學(xué)模式，提升了英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)重視程度，突破原有的教學(xué)弊端。通過(guò)小組合作交流等形式，提升學(xué)生口語(yǔ)、閱讀與寫作的綜合性能力。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中小組合作的積極意義

小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)體系中，教師往往教學(xué)重心放在單詞、短語(yǔ)上，同時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容也聚焦在課本上的教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生能否進(jìn)行正確的單詞拼寫等。這就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)未得到充分的鍛煉。因此，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的環(huán)境下，英語(yǔ)作為一門世界范圍內(nèi)廣泛使用的語(yǔ)言，其主要作用就是用于交流溝通，對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)提出更高的教學(xué)要求。同時(shí)由于當(dāng)前學(xué)校缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要引入小組合作的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的口語(yǔ)交流鍛煉的環(huán)境。教師需要綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)情，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)分組，讓小組內(nèi)部的學(xué)生形成良好的互幫互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的共同進(jìn)步。

二、小組合作在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）根據(jù)學(xué)情創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)小組

教師想要通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組的形式提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先需要對(duì)于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生學(xué)情進(jìn)行全面地掌控，然后根據(jù)教學(xué)互補(bǔ)的原則，將部分口語(yǔ)優(yōu)異的學(xué)生與口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，保證每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部必須擁有一個(gè)或多個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)水平優(yōu)異的學(xué)生。同時(shí)，教師還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)性格與學(xué)習(xí)態(tài)度，保證小組內(nèi)部形成良好的教學(xué)互動(dòng)氛圍。當(dāng)口語(yǔ)學(xué)習(xí)合作小組建立完成后，教師還需要將學(xué)生進(jìn)行各種角色的定位，如讓英語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，從而小組內(nèi)部學(xué)習(xí)可以保證順利進(jìn)行。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生教授《Ilikedogs》的時(shí)候，在人數(shù)相對(duì)較多的班級(jí)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，將其設(shè)立六到八人為一個(gè)小組，其中包含一個(gè)到兩個(gè)口語(yǔ)水平相對(duì)較高的學(xué)生，以及一個(gè)組織能力較強(qiáng)的同學(xué)，讓這類同學(xué)在其中發(fā)揮積極向上的引導(dǎo)作用，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助口語(yǔ)水平相對(duì)較差的學(xué)生得到提升。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富多元的口語(yǔ)學(xué)習(xí)形式

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師往往采用雙人模擬對(duì)話的口語(yǔ)練習(xí)模式，利用課本教材中的情景對(duì)話來(lái)開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué)。特別在當(dāng)前信息化的教學(xué)時(shí)代，教師應(yīng)積極充分利用豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫片、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)歌曲等形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，然后創(chuàng)設(shè)出豐富的口語(yǔ)教學(xué)模式，并充分利用合作學(xué)習(xí)小組，形成教學(xué)體驗(yàn)更加多元化的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生教授《Let'smakeafruitsalad》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用生活中真實(shí)的教學(xué)工具，如芒果、香蕉等，利用教學(xué)實(shí)物進(jìn)行真實(shí)的操作，幫助學(xué)生理解掌握水果相關(guān)的單詞，并能夠熟練運(yùn)用相關(guān)的句式。最后教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生借助水果實(shí)物進(jìn)行教學(xué)表演，有效提高學(xué)生對(duì)于故事內(nèi)容的理解，并讓學(xué)生體驗(yàn)到豐富多彩的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式。

（三）制定科學(xué)健全考評(píng)機(jī)制

為了更好地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效果，教師需要針對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行積極的考評(píng)，需要建立起完善健全的考評(píng)機(jī)制，制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生在小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生教授《Howmany？》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身性格靦腆，或英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱等原因，導(dǎo)致這部分學(xué)生往往不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。這時(shí)教師就可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的模式，建立起互幫互助的機(jī)制，并將其計(jì)入到小組成績(jī)考評(píng)中。通過(guò)小組內(nèi)部的合理分工，及時(shí)地解決同學(xué)之間出現(xiàn)的口語(yǔ)問(wèn)題，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也建立起小組內(nèi)部健全的考評(píng)機(jī)制，形成小組內(nèi)部良好的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。

綜上所述，素質(zhì)教育越來(lái)越受到學(xué)校的重視，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性就得到了充分重視。因此，小組合作教學(xué)模式在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛地運(yùn)用。特別是在口語(yǔ)鍛煉層面。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，引導(dǎo)小組內(nèi)部的學(xué)生在日常利用英語(yǔ)去交流，為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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