大班區域活動中幼兒自主學習能力評價研究

劉田

【摘要】經過對大班幼兒自主學習能力的培養，能夠實現幼兒在手、腦、口并用的基礎上，形成對未知的探索能力和學習能力，有利于其全面發展。此外，培養大班幼兒自學能力，也是適應幼兒個性化發展需求的必然，讓他們可以自主學習自己擅長和感興趣的領域的知識，在人性化發展趨勢的過程中獲得邏輯思維能力和自主創新能力。另一方面，提升大班幼兒自主學習能力，也是由大班孩子年齡特征決定的，這一階段的孩子正處在抽象性思維逐漸萌芽的時期，他們的語言表達能力也在這時有很大的提高，經過小班和中班的學習，大班孩子的規則意識已經開始慢慢形成。此時，恰好是逐漸培養幼兒自主學習能力的最佳時機。

【關鍵詞】大班;區域活動;幼兒自主學習

1 大班幼兒自主學習能力的培養策略

1.1 創設教學情境，調動幼兒自主學習積極性

在大班幼兒教育工作中，要培養孩子的自主學習能力，就必須營造優質的教育環境，因為只有這樣，才能讓幼兒產生足夠的學習動力，激發他們的學習興趣，達到兒童素質教育的教育目標。幼兒園教師要深刻認識幼兒教育的特殊性，掌握幼兒的心理狀態發展水準，掌握幼兒的學習方法，了解幼兒的興趣和需求，并將其作為幼兒教育的重點內容應用到實際教學工作中。這樣能夠激發幼兒的自學動力，達到培養自學能力的目的。為了激發幼兒的學習主動性，幼兒園教師必須為幼兒創設適當的課堂教學情境，讓他們積極開展學習活動。

比如，在有關道路交通安全專業知識的教學環節中，充分考慮大班幼兒的認知能力和興趣愛好要求，老師能夠設計結合現代信息技術游戲等內容的教學策略。利用多媒體技術為孩子播放跟交通安全有關的動畫故事，利用孩子對卡通的熱愛，對動畫中描述的交通知識有基本的了解。然后，在課堂上為孩子設計體驗游戲，讓他們通過游戲體驗更好地理解和領會相關的交通安全知識，在生活中學會遵守交通規則。讓孩子在模擬情境中運用所學和掌握的知識。

為了發揮孩子的學習自主性，幼兒園教師應盡量減少對孩子游戲行為的干預，讓他們根據自己的想法和行為來學習和探索知識。

1.2 引導幼兒學習行為，探尋自主學習方法

在大班教學環節中，要培養幼兒的自主學習能力，就必須對他們的學習行為進行引導。雖然大班的孩子即將進入小學，但其自制能力依然很弱，而且對于事物的辨識能力也不夠強，不能分辨什么可以學，什么不可以學，身邊的一切都可能成為他們學習和模仿的對象。這個階段的孩子開展自主學習離不開老師的正確引導。所以，在培養大班幼兒自主學習能力的時候，老師必須引導孩子的學習行為，讓他們知道如何正確學習，協助他們培養良好的自主學習習慣，掌握恰當的自主學習方式。在實際教學過程中，教師應該能夠根據不同的教學內容提出不同的學習要求，以保證孩子在學習觀念和學習行為上的正確性。

1.3 推進家園共育，培養幼兒自主學習習慣

家園共育是幫助大班孩子提高自主學習能力的必經之路，只有家長和幼兒園通力合作，保持一致，才能幫助大班幼兒養成更好的自主學習習慣，實現自學能力的持續提升。幼兒園要加強與家長的合作，用更加專業的教學理念和教育方法去影響家長，幫助家長從過度溺愛的教育方式中走出來，學會給孩子自主學習和自主成長的機會。讓幼兒園科學的教育方式能夠在家庭教育中得到延續，家園合力，共同推動孩子自學能力的提升。

例如，幼兒園大班教師可以定期組織家長會議，在家長會上與家長形成有效溝通，互相交換孩子在幼兒園和家庭中自主學習的情況，并根據孩子的具體情況，商定下一步的培養方案，保持家園一致，科學教育。此外，老師還可以通過設計一些親子互動項目，來向家長傳達科學的教育理念，讓家長在陪孩子完成親子任務的過程中更加正確地認識自己的孩子，相信他們有自主完成學習任務的能力，從而能夠放手讓孩子大膽嘗試，給他們自主學習和自主成長的機會和平臺。引導家長配合幼兒園的教學，助力幼兒自學能力的培養和提高。

1.4 完善激勵措施，鞏固幼兒自主學習習慣

在教育孩子的過程中，激勵是一種常用的教學方法，大班的孩子也是如此。與中班和小班的孩子不同，大班的孩子有一定的學習能力，比中班和小班的孩子有更豐富的學習經驗。所以，對大班孩子的激勵力度要更大，不僅僅是語言激勵或物質獎勵，而是需要綜合運用語言激勵、精神激勵、行為激勵等多種激勵方式同時對孩子進行肯定，才能達到最佳激勵效果，幫助他們獲得自信，鞏固和養成良好的自主學習習慣。

例如，在教學過程中，首先是在學習活動中，當孩子有自主學習行為時，老師要用口頭表揚來加強孩子們對自主學習行為的理解。然后，老師需要準備小貼紙、各種文具、小紅花等材料，獎勵有良好自主學習行為的孩子，讓他們成為大家的表率。具體而言，可以在教室里設置一面榮譽墻，老師每天在這面墻上用小印記記錄每個孩子的表現，當孩子出現自主學習行為，老師就可以做一次記錄。然后在每個月底做一個總結評估，給表現好的孩子發放小獎品，用這樣系統性的激勵措施來鼓勵他們養成自主學習的習慣。另外，老師還需要給孩子更大的自主學習空間，比如讓他們自主選擇游樂區、組織活動時間等，都是對孩子有效的激勵，幫助他們鞏固和養成良好的自主學習習慣。

2結束語

總而言之，培養大班幼兒的自主學習能力對于大班孩子適應小學生活，以更好的狀態迎接未來的學習生活有著重要意義。當前家庭教育和幼兒園教育在大班幼兒自主學習能力培養上都存在認識不足、干預過多的缺陷，需要家園合力，共同改進。幼兒園要在教學工作中為大班的孩子創設更加有利的教學情境，調動孩子自主學習的積極性，同時也要進行科學的引導和干預，幫助大班幼兒掌握科學的自主學習方法。最重要的是，幼兒園需要積極與家長尋求合作，通過有效的家園共育，實現幼兒園教育與家庭教育的統一，從而有效地、持續地培養大班幼兒的自主學習能力，為其未來發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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