農村幼兒良好生活衛生習慣養成的實踐研究

周茜

【摘要】《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：培養3-6歲幼兒良好的衛生習慣對于其一生的成長和發展都能夠起到積極的影響和重要的作用，因此教師必須要提高對于衛生習慣培養和相關教育的重視程度，在培養幼兒衛生習慣的過程中注重發揮自身引導者和組織者的作用嗎，同時要努力尋求家長的配合，共同為促進孩子健康成長付出努力。教師要從目前農村幼兒衛生習慣的現狀出發，及時糾正其錯誤的衛生習慣，避免造成嚴重的影響。目前農村幼兒衛生習慣的培養還有很多地方需要優化和完善，為此需要教師切實發揮自身的職責和使命。

【關鍵詞】農村幼兒;衛生習慣;培養研究

近年來促進教育均衡化、公平化發展已經成為社會各界普遍關注的一個問題，為了促進農村教學管理水平的提升和進步，教師要充分做好教育引導工作，提高對于幼兒衛生習慣培養的重視程度，在學習中提升自我能力，在實踐中總結經驗方法，確保自己能夠具備引導和教育幼兒的能力，不斷提升自身的專業化水平，還要明確衛生習慣的主要內容，從個人整潔、口腔衛生、飲食衛生等方面展開教育，從根本問題出發去展開探討和研究，糾正幼兒錯誤的衛生習慣。

一、影響農村幼兒衛生習慣培養的主要因素

為了提升農村幼兒衛生習慣的培養效果，教師首先要明確具體的問題，找出影響幼兒衛生習慣培養的因素，從根本上來解決具體問題。首先近年來隨著城市化進程的發展，越來越多的農村人口選擇到城市打工，農村很多幼兒都是留守兒童，缺少家長的陪伴和關心，家庭教育缺失較為嚴重;其次由于農村的生活水平比較低，家長每天早出晚歸，很少有時間和精力來照顧孩子，這就導致孩子缺少正確地引導;最后由于農村幼兒生活和成長的環境較差，對于衛生習慣缺少應有的重視，再加上沒有正確的引導，長此以往就養成了錯誤的衛生習慣。

二、農村幼兒衛生習慣的培養途徑

（一）在實踐活動中培養幼兒衛生習慣

豐富多樣的幼兒園區域活動是開展衛生習慣教育的有效實踐途徑，教師要通過科學的方式來做好衛生習慣教育宣傳工作，確保幼兒能夠得到積極的影響和良好的熏陶，教師要通過豐富的實踐活動來培養幼兒生活中良好的衛生習慣，如不隨地吐痰、隨地大小便，不亂扔紙屑瓜果皮，不隨便撿東西吃等。為了能夠保證衛生習慣的培養效果，教師要采取多種形式來吸引幼兒的關注，將正確的衛生習慣思想滲透在幼兒的心中。比如可以通過游戲的方式來展開衛生習慣教育，讓幼兒扮演“環衛工人”的角色，教師提前給幼兒準備一個臟亂的場地，場地內有很多垃圾，要求幼兒將其清理干凈，在游戲中體會“環衛工人”的辛苦，通過這種方式給予幼兒切實的感受，讓其能夠逐漸養成不亂扔垃圾的良好衛生習慣，同時引導其樹立積極的價值觀念。

（二）在一日活動中培養幼兒衛生習慣

在幼兒園中對于農村幼兒衛生習慣的培養，一日生活是不可忽視的一個關鍵部分，在幼兒園一日生活中，教師要時刻關注幼兒，提供適時的教育和引導，在一日生活中教師一定要做好各個方面的檢查和引導工作，從而引導幼兒逐漸養成洗手、洗臉、洗頭、洗腳和洗澡，早晚刷牙和飯后漱口，飯前便后洗手，勤剪指甲以及保持衣物整潔等習慣，促進幼兒身心健康的成長和發展。首先幼兒良好衛生習慣的培養要從晨檢入手，晨檢是幼兒園教育中必不可少的環節，教師要制定衛生檢查制度，每天早上做好幼兒的晨檢工作，并且做好晨檢記錄，通過晨檢及時發現幼兒一些不良的衛生習慣，并且督促其及時改正，不要讓不良習慣發展下去。比如說在晨檢中要檢查幼兒的儀容儀表、衣服穿著整潔度、指甲長度和清潔程度等，針對不符合標準的幼兒及時指出問題，幫助和引導其改正。其次幼兒良好衛生習慣的培養要從日常活動中入手，比如在中午用餐時間教師要引導幼兒餐前主動洗手，養成自覺洗手的習慣;在幼兒上廁所后也要引導幼兒主動洗手，消除手上的細菌;在幼兒午睡之后引導幼兒整理好衣物，保持衣物整潔。通過這些方式在潛移默化中培養農村幼兒良好的衛生習慣，促進幼兒健康發展。

（三）在家園合作中培養幼兒衛生習慣

針對農村幼兒衛生習慣的培養，家庭教育缺失這一問題比較嚴重，教師要盡可能地做好幼兒家長的思想工作，讓其能夠配合教師展開相關的教育，給幼兒樹立積極的學習榜樣。某些家長對于孩子的飲食衛生不是很重視，有些水果不洗干凈就給孩子吃，這容易造成腹瀉現象。針對這一問題教師必須要向家長普及飲食衛生教育，給家長出示一些真實的食物中毒案例，引起家長的重視，轉變家長的思想，從而能夠引導孩子養成一些正確的衛生習慣。在幼兒園內要提高保健水平，做好幼兒園內的消毒清潔工作，以預防作為主要目標，保持園內衛生，給每個幼兒配備單獨的水杯和毛巾等，積極做好保健工作。

綜上所述，為了培養農村幼兒良好的衛生習慣，要針對目前農村幼兒衛生習慣現狀展開分析和思考，根據具體問題來尋找解決策略和優化方法，在潛移默化中糾正幼兒錯誤的習慣，通過良好衛生習慣的培養來促進幼兒身心健康的成長和發展。

參考文獻：

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