課外閱讀助推初中數學應用題理解

陳龍

摘 要：課外閱讀對于學生解決數學應用題有著重要的幫助，教師在數學教學中不重視課外閱讀的開展，將更多的關注點放在了解題上。學生閱讀能力欠缺，使學生在做題的時候難以抓到關鍵信息，無法理解題目含義，這嚴重影響數學教學的有效性。教師不僅要教會學生怎樣解決數學問題，還要在此過程中培養學生的數學思維，讓學生能夠具備學科能力。教師必須要認識到課外閱讀的重要性，將課外閱讀融入數學教學中。分析了課外閱讀助推初中數學教學應用題理解的策略研究。

關鍵詞：課外閱讀;初中數學;應用題理解;策略研究

數學學科作為初中教學中的重要組成部分，對學生理解分析能力和思維能力的提升有著重要的作用。數學學科中練習計算應用題，可以鍛煉學生解決生活中遇到的實際問題，可以讓學生認識到自己學習到的知識與生活存在緊密的聯系。數學學科涉及的題型變化十分豐富，應用題在其中處于十分重要的位置。初中數學中怎樣有效地進行應用題的教學一直以來都是教學中的難點問題，學生數學成績不理想的很大一部分原因是應用題的丟分嚴重，學生無法理解題意，找不到解題的關鍵，嚴重制約著學生數學成績的提升。課外閱讀的引入，對于學生理解分析能力的提升有著十分積極的作用，教師要認識到課外閱讀的重要性，發揮閱讀的作用，促進學生數學能力和課堂教學質量的同步提升。

一、課外閱讀在初中數學教學中的現狀分析

數學學科作為理科性學科，對學生的抽象思維能力要求較高，在一些學生看來數學知識過于龐雜，學習任務較重，學生將精力更多地放在了做練習題上，很少進行閱讀。學生普遍認為數學學科只是涉及數字和圖形這些內容，閱讀與數學學科之間的關系甚微，學生對文字閱讀的興趣不足，使學生在做一部分應用題的時候，無法把握題干信息，做不到正確的審題，很難獲取到題目中的有效信息，這對學生解決數學問題產生了一定的影響。數學學科具有較強的邏輯性，以至學生的學習興致不高，在此時如果還要求學生結合枯燥的文字進行分析，很容易增加學生的學習負擔，使學生出現一些負面情緒，難以投入到數學學習之中。教師在數學教學中不重視課外閱讀的開展，將更多的關注點放在了解題上，學生閱讀能力的欠缺，使學生在做題的時候難以抓到關鍵信息，無法理解題目含義，這嚴重影響了數學教學的有效性。

二、課外閱讀助推初中數學應用題理解的有效措施

1.轉變教學觀念，認識到課外閱讀的重要性

隨著新課程改革的進一步實施，學生學科能力和學科思維的培養是教學的重點工作，教師要突破傳統的教學模式，探索新的教學方式，提升課堂教學效率。在數學教學過程中，教師要轉變自己的教學觀念，將傳統的知識講解和方法的傳授結合起來，教師不僅要教會學生怎樣解決數學問題，還要在此過程中培養學生的數學思維，讓學生具備學科能力。教師必須要認識到課外閱讀的重要性，將課外閱讀融入數學教學中，在此過程中發揮自己的引導作用，培養學生正確的閱讀習慣，提升學生的理解分析能力，讓學生能夠重視課外閱讀，認識到課外閱讀對自己數學能力提升的意義。

2.立足學生實際，選擇合適的課外閱讀內容

數學學科雖然說研究的是數字和圖形之間的關系，但在漫長的發展歷程中，數學知識經歷的階段較多，學生對于很多知識的理解和認識停留在一個較淺的層次，很多內容在教材中只是一筆帶過，這對學生的理解造成了一定的影響。教師可以組織學生進行課外閱讀，找到相關的知識，深挖這部分學習的內容。就像在學習圓周率的時候，教師如果只是告訴學生圓周率是3.141592……學生對此會十分疑惑，難以有效進行記憶。此時，如果可以引入相關的課外閱讀材料，讓學生了解圓周率的產生，不僅可以豐富學生的知識面，還能夠激發學生的學習興趣，讓學生發現數學學習所具有的樂趣。在學習立體圖像的時候，教師可以讓學生在課前尋找一些著名的立體建筑，比如，鳥巢、水立方、悉尼歌劇院等比較有代表性的建筑，讓學生了解這些建筑的風格，將中西方的建筑進行對比，發現中西方建筑之間的差異，還可以結合我國的傳統文化，對中國建筑進行更深入的理解。這樣的課外閱讀，對學生視野的開闊以及學科能力的提升有著積極的作用。

教師需要立足學生實際，深入學生之中，了解學生的興趣愛好，將此和教學內容結合起來，為學生選擇合適的課外閱讀素材，讓學生進行廣泛的閱讀，從而將課外閱讀和所學內容聯系起來，讓學生對所學知識形成更為深入的理解和記憶。教師可以讓學生找到自己感興趣的內容進行閱讀，從而鍛煉學生的自主學習能力。在此過程中教師要進行正確的引導，發散學生的思維，提升學生的理解分析能力和解決實際問題的能力，從而促進學生數學水平的穩步提升。

三、結語

數學概念在理論范圍對于某個事物特點或本質進行了闡述說明，它是邏輯思維最基本的出發點，也是理解數學題意最基本的出發點。要使學生的邏輯思維正確地進行，就必須讓學生明確數學概念，所以在數學教學過程中讓學生清楚數學概念和理解題意，對于學生順利解題具有非常重要的作用?？傊M行課外閱讀助推初中數學教學應用題理解的策略研究是十分有必要的。數學閱讀與我們所接觸的語文閱讀不同，學生需要充分把握材料，從中找到有效信息，這樣才能夠順利解題，學生閱讀能力的提升制約著學生數學水平的發展，教師必須要重視課外閱讀的開展，提升學生的閱讀能力，在此過程中培養學生的學科思維，促使學生能夠有效解決應用題。

參考文獻：

[1]楊付麗.信息技術在初中語文閱讀教學中的應用分析[J].新課程，2020（32）：117.

[2]蔣伏青.探究初中數學應用題教學策略[J].初中生世界，2020（12）：45-47.