關于新形勢下初中班主任工作的溝通技巧初探

徐州

【摘 要】 在教學新形勢中，初中班主任應當注重在日常教學工作中的溝通技巧，利用多元化的溝通方式去提升和學生的溝通效率。班主任是一個班級的核心和領導者，同時也是學生的朋友，幫助學生解決學習和生活中的各種問題。班主任一方面需要注重提升學生的成績和各種能力，另一方面也需要注重與學生的溝通和交流。因此本篇文章將主要探討初中班主任如何在工作中提升溝通技巧，以期望幫助初中班主任提升日常工作溝通效率。

【關鍵詞】 新形勢? 初中班主任? 溝通技巧

班主任作為班級的管理者，不僅需要對學生的學習進行指導，幫助學生提升學習成績，還要在學生的身心健康發展方面提供幫助。初中階段的學生，因為剛剛步入青春期，有著充沛的精力與獨特的思維，性格也還未發育成熟，自制力方面比較薄弱，這就非常需要班主任在和學生的溝通過程中要有一定的技巧，從而幫助學生今后的可持續發展。

1. 舉辦多種主題的課堂演講

在新形勢下的教育觀念中，學生處于課堂的主體地位，因此班主任可以通過舉辦不同主題的課堂演講來讓學生認識到自己在課堂的主體地位，在這一過程中學生和班主任的溝通頻率將增強。與此同時，這種方式還能夠培養學生的口語表達能力，讓學生利用自己的親身感悟來與其他學生探討教育的意義以及作為學生應當如何提升自己的各方面的素質。在進行多元化主題的課堂演講時，班主任可以充當引導者和點評者。在每堂演講課前，班主任需要布置相關的演講主題，例如孝道、文明社會、同學關系等等。班主任在布置這些演講的關鍵詞之后，學生可以通過自己整理演講稿的形式進行課堂演講。為了切實提升學生的學習效率，班主任應當鼓勵學生根據自己的真實經歷進行演講稿的撰寫，而不是將這一演講當做任務，去網上抄襲他人的演講稿然后再通過背誦的方式表達出來，而是應當真情實感地進行表達。利用自己的親身經歷來進行課堂演講實際上也是一種與班主任和其他學生的有效互動。當每一位學生演講完之后，班主任都需要進行相關的點評和總結，引導學生進行積極的思考，讓其認識到在平凡的學習生活中，總是存在著動人的故事，那些故事彰顯著一個人良好的道德素養，而那種素質也正是每一位學生需要建立起來的。通過舉辦多種主題的課堂演講，學生能夠和班主任保持良好的溝通，從而為班主任開展工作奠定堅實的基礎。

2. 舉辦相關活動

班主任在與學生的溝通交流過程中需要關注學生的感受，為了讓學生能夠向班主任敞開心扉，提升溝通效率，班主任可以通過舉辦相關活動去提升與學生的溝通效率。例如，班主任可以聯系相關的公益機構，帶領學生走進養老院或者是福利院、孤兒院等等，讓學生參與到實踐中去，用自己實際的行動去幫助那些需要幫助的人。在這一過程中，學生能夠確立自己的價值，同時也會相應提升自己的道德素質。通過幫助他人，學生對于樂于助人的體會將更加深刻，同時他們也可以跳脫出課堂，認識到在同一生活的社會中還存在著許許多多需要幫助的人，我們有義務去幫助那些正在面臨著困難的同胞。正如習近平總書記所提出的“人類命運共同體”，每個人都不是獨立的存在，幫助他人能夠讓自己的思想更加成熟，也能夠幫助自己獲得道德的提升。因此，班主任可以通過定期舉辦多種類型教育活動，帶領學生走出校園，去實踐中提升學生的素質從而完成與學生的溝通，并且在這一過程中，學生的全方位素質也得到了提升。

3. 舉辦講座

實際上，初中班主任在與學生進行溝通的過程中，并不一定僅局限在學生的直接溝通上，還可以通過講座活動去傳達班主任的想法，從而形成與學生的間接溝通。為了幫助學生更好地提升學習效率，班主任可以在課堂中邀請一些大學中的優秀教師為學生們進行講座，幫助學生提升對學習的認知。在這一過程中，校方應當提供相應的幫助來輔助班主任去邀請那些在本地的高校教師或者其他行業的優秀代表。他們中可能有兢兢業業工作的清潔工，也可能有幾十年如一日奮斗在救死扶傷第一線的醫生或者是年復一年照顧癱瘓在床的母親的孝子，或者是在某一學科有突出表現的教師，在社會中，總有一些平凡的人，他們堅持著崇高的標準，不間斷地去實踐，從而譜寫出動人的故事。這些真實且鮮活的人物和事跡能夠讓學生切實受到觸動，進而去反思自己，在反思中提升自己的素養。班主任在進行教育中的作用不應當是充當一位說教者，而更多是一位引導者，引導學生利用自己的眼睛、耳朵和各類感官去感受周圍鮮活的世界，讓他們真正產生于周圍環境的連接感，進而通過他人的事跡受到感觸。在那些真實的事跡中學生們不是被假大空的道德說教所包圍，而是被真情實感所打動，也正是這些真實的情感和故事讓學生不斷提升對自己的標準，真正達到教育的目的。

4. 結語

初中班主任應當注重利用直接或間接的溝通技巧和形式幫助初中生提升對自我的標準，為其今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

參考文獻

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