初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

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摘要：歷史作為我國(guó)初中基礎(chǔ)義務(wù)教育課程體系中的常設(shè)學(xué)科，針對(duì)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)具備非常現(xiàn)實(shí)的意義，有利于我國(guó)歷史文化的繼承與壯大。在新課標(biāo)理念的持續(xù)深入發(fā)展下，提出了調(diào)節(jié)課堂教學(xué)方式的新趨向。本文主要針對(duì)歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行分析探討，僅供業(yè)界參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

興趣作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的內(nèi)驅(qū)力，這一階段知識(shí)的興趣培養(yǎng)十分關(guān)鍵。因此在新課改的前提下，教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式等層面也需要與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)合理地應(yīng)用教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生更積極主動(dòng)參與課堂探究和互動(dòng)交流。

1 初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

目前教師在歷史知識(shí)教學(xué)方面，對(duì)新課改標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行不夠，未能充分發(fā)揮學(xué)生為本位的教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)工作中，主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.1以講授為主的教育方式

歷史知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)涉及到復(fù)雜的時(shí)間和事件，學(xué)生要對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行硬的記憶，這不僅會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的難度，而且在背誦記憶的過(guò)程中，也容易出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。這種教育方法，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也未能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試型人才，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

1.2課程性質(zhì)上的錯(cuò)位

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生了解歷史相關(guān)知識(shí)的途徑不僅僅是依靠課本以及老師上課時(shí)所講的內(nèi)容，如今，許多動(dòng)漫以及游戲等都是根據(jù)歷史角色改編的，但是，這些內(nèi)容往往不符合歷史實(shí)際。初中生往往缺乏足夠的判斷力，他們?cè)诮佑|游戲、動(dòng)畫等信息時(shí)，往往會(huì)把它當(dāng)作一種真實(shí)存在的歷史事件，從而產(chǎn)生對(duì)事物的誤解。

2 初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)氣氛

創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氣氛，既能充分體現(xiàn)師生平等關(guān)系，又能拉近師生的距離，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地參與歷史學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，更充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)，以便后期的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程安排更適合。

2.2以和諧開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間不僅需要向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)，還要掌握足夠的知識(shí)內(nèi)容，因此，以往的初中歷史教學(xué)模式普遍采用填鴨式的教學(xué)法，教師與學(xué)生群體之間缺乏平等地交流互動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意融入教學(xué)中，其對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解不夠深入。針對(duì)這種現(xiàn)象教師可以采用和諧開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 豐富實(shí)踐活動(dòng)

歷史學(xué)內(nèi)容包容萬(wàn)象，教師課堂講授不能停留局限在課本上，所以教師需要通過(guò)豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)能力和思想道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在知識(shí)能力和思想道德方面的自覺(jué)性。在教學(xué)中，教師可以將合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生的方式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生之間相互啟發(fā)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.4引用故事，加深知識(shí)印象

歷史本身就是由歷史人物、事件所構(gòu)建而成的，不論是哪個(gè)時(shí)期總會(huì)發(fā)生一些故事，這些故事也與一些歷史事件息息相關(guān)。相比原本較為枯燥乏味的歷史知識(shí)，學(xué)生更能接受以故事的形式來(lái)講解歷史，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)引用一些小故事，讓課堂氛圍更加的輕松活躍，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各行各業(yè)中，為群眾的生活及學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的便利，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。因多媒體技術(shù)具有可視性較強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臍v史知識(shí)轉(zhuǎn)換為圖片、視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)較大的沖擊力，讓學(xué)生直觀的理解并掌握。教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將教材內(nèi)容與其有效的融合在一起，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中掌握到知識(shí)重點(diǎn)。

2.6采用多元化教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

歷史學(xué)科若未能被充分了解的話，其所展現(xiàn)出來(lái)的也是較為枯燥乏味的，因此教師若想從根本上讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)充滿興趣的話，應(yīng)當(dāng)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建趣味化課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓歷史課本的文字變得鮮活起來(lái)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中牢牢掌握住歷史知識(shí)。首先教師應(yīng)當(dāng)做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用相應(yīng)措施來(lái)作為切入點(diǎn)，抓住初中生對(duì)新事物的求知欲望，將學(xué)生帶入進(jìn)來(lái)，這也是提升教學(xué)效率及質(zhì)量的一種舉措。著名的哲學(xué)家柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，只有做足充分的準(zhǔn)備工作，為后期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能起到事半功倍的效果，當(dāng)然這句話在教育行業(yè)也較為適用。

2.7 端正學(xué)習(xí)目的和心態(tài)

初中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了獨(dú)立的思想觀念，對(duì)任何事物也有了自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在選擇上也會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，將歷史的趣味性完全展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)歷史有全新的認(rèn)識(shí)，了解歷史的魅力所在，從而才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。歷史中有很多人物名氣都比較大，如劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操等，若單純依靠講解的方式，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，而此時(shí)教師可以結(jié)合現(xiàn)階段比較火的游戲《三國(guó)殺》，學(xué)生在聽(tīng)到該游戲時(shí)，興趣會(huì)被完全激發(fā)出來(lái)，并積極地投入到討論中來(lái)，以此來(lái)達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲原來(lái)也是經(jīng)過(guò)歷史編制所致，也是具有一定依據(jù)的。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵。歷史教學(xué)中，教師也應(yīng)注重學(xué)生的身心發(fā)展，考量學(xué)生的興趣愛(ài)好，有規(guī)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，采取科學(xué)高效的教學(xué)方式，最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的身心發(fā)展，從而促使歷史教學(xué)的效率與質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]安寶良. 初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J]. 試題與研究，2021（03）：152-153.