小學(xué)體育籃球課教學(xué)模式探討

歐陽(yáng)嘉明

摘要：隨著當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，籃球已經(jīng)成為了當(dāng)下人們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的主要方式之一，不僅僅可以幫助人們協(xié)調(diào)身體的平衡性，鍛煉人們的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，將教學(xué)體育教學(xué)和籃球教學(xué)兩者相互結(jié)合在一起，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效鍛煉，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。但是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過程當(dāng)中受到外部影響因素過多，所以說小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的各種教學(xué)設(shè)備，包括制定的教學(xué)計(jì)劃等方面會(huì)存在一些不足的狀況，那么對(duì)于這些問題都需要引起小學(xué)院校的重視，教師要對(duì)此有一定的改變。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);小組合作

在體育課堂上構(gòu)建區(qū)域規(guī)劃的教育氛圍，應(yīng)用趣味化的體育教育模式也是非常重要的，因?yàn)樾W(xué)體育籃球教學(xué)本身就是一項(xiàng)相對(duì)比較復(fù)雜并且需要學(xué)生反復(fù)多次進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目。在原先固化傳統(tǒng)的教育模式的影響下，籃球教學(xué)不具備一定的趣味性特征，學(xué)生參與進(jìn)去的熱情以及主動(dòng)性和積極性也并不是很高，籃球教育的目標(biāo)根本無法順利的實(shí)現(xiàn)。因此小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生的基本年齡特征有所了解的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該積極的探究趣味化籃球教學(xué)開展的有效方法和具體的策略，讓學(xué)生在這個(gè)參與的過程當(dāng)中充分的感受到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過籃球訓(xùn)練鍛煉他們的身體，培養(yǎng)這些學(xué)生的良好習(xí)慣。

1小學(xué)體育籃球課教育現(xiàn)狀

1.1學(xué)設(shè)備不完善

隨著當(dāng)下教育的深入發(fā)展和有效的進(jìn)步，體育教學(xué)受到的關(guān)注和重視正在逐漸的增加，同時(shí)國(guó)家在教育方面也投入了大量的資金，希望能夠完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。在這種發(fā)展背景下，一些小學(xué)體育籃球課程的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)得到了完善，達(dá)到了進(jìn)行教育的標(biāo)準(zhǔn)化水平。但是存在著的一個(gè)問題就是并不是所有的學(xué)校都達(dá)到了這一標(biāo)準(zhǔn)化的水平，還有很多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制，所以說無法滿足在設(shè)備上的一些需求，對(duì)于籃球教學(xué)設(shè)備的投資不是非常的充足，現(xiàn)有的設(shè)備在課堂上進(jìn)行應(yīng)用會(huì)存在短缺的情況，直接對(duì)小學(xué)體育籃球課程的教育質(zhì)量造成了一定的影響和打擊。

1.2教學(xué)計(jì)劃不合理

雖然說學(xué)校在體育教學(xué)方面的投資相對(duì)來說是比較大的，但是小學(xué)學(xué)校普遍存在著的一個(gè)問題就是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視的情況，隨著教育的有效改革和發(fā)展，更多的家長(zhǎng)關(guān)注到學(xué)生興趣愛好的有效培養(yǎng)，比如說樂器或者是舞蹈的等等，但是對(duì)于體育教學(xué)策略只是敷衍了事，認(rèn)為體育課就是個(gè)玩耍的天地，教師對(duì)整個(gè)課堂也沒有更多的關(guān)注，僅僅只是呈現(xiàn)隨意的態(tài)度，讓籃球成為學(xué)生隨意活動(dòng)自由活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)項(xiàng)目。也沒有人知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的一些技巧，學(xué)生也沒有認(rèn)識(shí)到體育課程本身的重要性，當(dāng)然在體育課上也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)占課的情況，體育課就這樣被語(yǔ)文課，數(shù)學(xué)課以及英語(yǔ)課占用，特別是在六年級(jí)的時(shí)候，這種現(xiàn)象是更加突出的。

2策略

2.1借助多媒體手段，直觀展示籃球技術(shù)動(dòng)作

籃球技術(shù)動(dòng)作的有效講解和充分的分析就是教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵點(diǎn)，技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的有效講解和分析需要，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，只有這樣學(xué)生才能夠通過多次觀看掌握其中的一些要領(lǐng)。當(dāng)然除了觀看也是以外學(xué)生自己也需要進(jìn)行訓(xùn)練，如果教師一味在課堂上對(duì)這些學(xué)生講解理論方面的一些知識(shí)，讓學(xué)生明白這些技術(shù)動(dòng)作的理論化模板，那么非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭倦情緒。為了能夠有效的轉(zhuǎn)變這種情況，小學(xué)體育教師，教師就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在做媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效的應(yīng)用，將教育枯燥乏味的知識(shí)，還有相關(guān)的動(dòng)作，以更加生動(dòng)的圖片或者是視頻等形式呈現(xiàn)出來。通過步驟分解的方式，使得學(xué)生對(duì)于這些細(xì)節(jié)了解的更加深入，讓學(xué)生對(duì)于正確對(duì)于規(guī)范的動(dòng)作有更加明顯和深入的認(rèn)知和了解，使得籃球教學(xué)開展的更加順利。

2.2小組合作教學(xué)方式的運(yùn)用

在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行體育授課的時(shí)候，教師需要科學(xué)的對(duì)象做合作的方法進(jìn)行運(yùn)用，這樣可以使得體育課程開展的更加順利。教師在組建小組的時(shí)候一定要考慮到的，就是不同學(xué)生之間所具備的個(gè)人能力，每一個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中要有強(qiáng)有弱，要平均分配他們的能力，根據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方法對(duì)小組進(jìn)行劃分，這樣才能夠最大化的呈現(xiàn)出每一個(gè)同學(xué)的力量和價(jià)值。當(dāng)然籃球授課內(nèi)容在每一節(jié)課是不同的，那么教師就需要參考教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生聚集起來進(jìn)行講解。除此以外，在其他的時(shí)候可以使用兩人一組的方式進(jìn)行對(duì)抗的訓(xùn)練，讓學(xué)生多次進(jìn)行籃球技巧的練習(xí)。

2.3直觀教學(xué)法的運(yùn)用

體育籃球在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)授課的這個(gè)過程當(dāng)中，直觀教學(xué)方法的運(yùn)用所取得的效果是最為明顯的。一般情況下教師對(duì)籃球的動(dòng)作以及技巧進(jìn)行詳細(xì)的說明和示范，展現(xiàn)其中的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生可以直觀的看到這種直觀的授課方式，可以使得學(xué)生對(duì)于技巧要領(lǐng)的掌握更加的充分，更加的高效，這種收割方法的有效運(yùn)用相對(duì)比較直接，學(xué)生看到的籃球技巧動(dòng)作更加的規(guī)范。在這一技術(shù)之上對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行有效的模仿，但是這種教學(xué)方式相對(duì)來說還是適合一些經(jīng)驗(yàn)比較充分的教師進(jìn)行使用，教師在課堂上進(jìn)行更加詳細(xì)充分的說明和講解，讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)就掌握一定的技巧。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)籃球授課的這個(gè)過程當(dāng)中，為了能夠使得授課的水準(zhǔn)得到有效的加強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候教師就需要關(guān)注到多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分析，這是提高體育教學(xué)水準(zhǔn)的一種重要的措施，可以讓學(xué)生的籃球技巧水平得到加強(qiáng)，使得體育課堂開展更加順利。

參考文獻(xiàn)：

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