淺探有效轉化農村小學后進生的策略

麥細妹

摘 要：由于學生自身的家庭環境、個人素質等各方面因素影響，班級中存在后進生是必然的。當代素質教育核心之一，就是面向全體學生。努力轉化后進生，是每一位教師的職責。文章結合自身的教學實踐，分析后進生的成因，探討有效的轉化策略，做好后進生的轉化和教育工作。

關鍵詞：后進生;轉化策略;農村小學

后進生是指學習成績較差，道德行為表現較落后的學生。他們的形成不僅與家庭、社會和學生自身等因素有關，也與教師的教育思想、教育態度和方法有直接的關系。蘇霍姆林斯基曾經說過：“在我們創造性的教育工作中，后進生的工作是最難啃的硬骨頭之一。”在全面實施素質教育的今天，轉化后進生，提高后進生的綜合素質，是每位教師的責任。因此，教師應當想方設法做好后進生的教育和轉化工作。

一、后進生形成的原因

（一）自身因素

小學生正處于智力發展迅速，身心急劇發展的轉變時期，其生理、心理各項機能尚未成熟，他們好奇心強，但對新鮮的事物，往往來不及消化和適應，因而在心理上產生諸多的不良情緒。因此，久而久之就養成不良行為習慣或產生思想偏差從而導致行為偏差。

（二）家長因素

我校屬于農村小學，部分家長教育意識淡薄，教育方法不到位，平時忙于工作，對孩子疏于管教。而小學階段正是各方面習慣養成的關鍵時期，家庭教育的缺失無法給學生的成長助力，一旦學生養成了不良習慣，便需要花九牛二虎之力去糾正。……