麥細妹
摘 要:由于學生自身的家庭環境、個人素質等各方面因素影響,班級中存在后進生是必然的。當代素質教育核心之一,就是面向全體學生。努力轉化后進生,是每一位教師的職責。文章結合自身的教學實踐,分析后進生的成因,探討有效的轉化策略,做好后進生的轉化和教育工作。
關鍵詞:后進生;轉化策略;農村小學
后進生是指學習成績較差,道德行為表現較落后的學生。他們的形成不僅與家庭、社會和學生自身等因素有關,也與教師的教育思想、教育態度和方法有直接的關系。蘇霍姆林斯基曾經說過:“在我們創造性的教育工作中,后進生的工作是最難啃的硬骨頭之一。”在全面實施素質教育的今天,轉化后進生,提高后進生的綜合素質,是每位教師的責任。因此,教師應當想方設法做好后進生的教育和轉化工作。
一、后進生形成的原因
(一)自身因素
小學生正處于智力發展迅速,身心急劇發展的轉變時期,其生理、心理各項機能尚未成熟,他們好奇心強,但對新鮮的事物,往往來不及消化和適應,因而在心理上產生諸多的不良情緒。因此,久而久之就養成不良行為習慣或產生思想偏差從而導致行為偏差。
(二)家長因素
我校屬于農村小學,部分家長教育意識淡薄,教育方法不到位,平時忙于工作,對孩子疏于管教。而小學階段正是各方面習慣養成的關鍵時期,家庭教育的缺失無法給學生的成長助力,一旦學生養成了不良習慣,便需要花九牛二虎之力去糾正。……