實(shí)踐類課程思政實(shí)踐探索

王曉燕 趙麗 張貴軍 周智

【摘要】當(dāng)前，高校的課程思政建設(shè)正在廣泛開展，然而無論是課程思政理論還是實(shí)踐案例研究多側(cè)重于專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課，實(shí)踐類課程對(duì)于課程思政建設(shè)更具潛力，且育人效果更佳。鑒于此，本文以實(shí)踐類課程：企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)為例，深入挖掘課程思政元素，并進(jìn)行了思政元素的融入設(shè)計(jì)，進(jìn)而總結(jié)了課程思政的建設(shè)方向，旨在為其他實(shí)踐類課程的思政建設(shè)提供參考。

【關(guān)鍵詞】課程思政? 實(shí)踐類課程? 教學(xué)設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】保定學(xué)院校級(jí)一流本科課程《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)》建設(shè)項(xiàng)目;河北省新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“基于政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的3311專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”;河北農(nóng)業(yè)大學(xué)課程思政優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目，課程名稱：《不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)》;河北農(nóng)業(yè)大學(xué)第十一批教學(xué)研究項(xiàng)目“基于院企合作的‘3+3+1’專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：2021A-1-02）。

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）32-0144-02

一、引言

2016年12月習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。”我國(guó)高等教育思想政治工作被提上日程。2017年12月，教育部發(fā)布了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，之后2020年5月又頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，自此，全國(guó)各高校的課程思政建設(shè)變得有章可循。

現(xiàn)有的課程思政探索成果既涉及理論 [1-2]和制度設(shè)計(jì)[3-4]等宏觀層面，也涉及專業(yè)人才培養(yǎng)[5-6]和課程改革[7-8]等微觀層面。但對(duì)于實(shí)踐類課程開展課程思政的較為少見。實(shí)踐類課程是思政元素承載潛力最大、案例最多、育人效果最強(qiáng)的載體[9]，因此對(duì)其進(jìn)行思政研究十分必要和重要。鑒于此，本文以《企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)》課程為例，將思政元素融入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并作為學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)的一部分，旨在為其它實(shí)踐類課程的思政建設(shè)提供參考。

二、教學(xué)實(shí)踐中思政元素的融入

（一）學(xué)以致用

目前，大多高校學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí) “有何用、何時(shí)用”較為迷茫，學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力、抓不住重點(diǎn)、知識(shí)掌握不夠牢固成為常態(tài)。就業(yè)后發(fā)現(xiàn)知識(shí)儲(chǔ)備不足已然后悔晚矣。企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤通過模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程，既可以讓學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)需要哪些專業(yè)知識(shí)，又可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在哪些實(shí)踐方面存在不足，促使其之后更具針對(duì)性地“帶著問題去學(xué)習(xí)”。

（二）良性競(jìng)爭(zhēng)、合作共贏

管理學(xué)家曾說：“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。”無論是一個(gè)項(xiàng)目的完成、還是一個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)，競(jìng)爭(zhēng)固然重要，懂得合作才是關(guān)鍵，才能應(yīng)對(duì)和解決各種問題，實(shí)現(xiàn)共贏、多贏。所以在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過程中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要懂得分工合作，各盡其職。團(tuán)隊(duì)之間更要正確地處理合作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，才能在獲得共贏的同時(shí)讓自身快速成長(zhǎng)。越是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，越要爭(zhēng)取更多的優(yōu)質(zhì)的合作關(guān)系，以求最大程度的規(guī)避生存風(fēng)險(xiǎn)。

（三）遵紀(jì)守規(guī)，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

國(guó)家有法律制度，行業(yè)有行業(yè)準(zhǔn)則，實(shí)訓(xùn)有實(shí)訓(xùn)的行為規(guī)則和尺度，受訓(xùn)者如果違反了規(guī)則就會(huì)受到相應(yīng)的制裁。企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程把企業(yè)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，使受訓(xùn)者盡量感受到真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境。如盈利必須納稅、貸款必須按期還本付息、訂購(gòu)材料必須收貨貨款、長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)必須獲得ISO資格認(rèn)證、購(gòu)買和安裝使用生產(chǎn)設(shè)備等環(huán)節(jié)都必須按照市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行。任何違反規(guī)則的行為都必須受到處罰，從而引導(dǎo)學(xué)生守住遵紀(jì)守規(guī)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的底線。

（四）勇于創(chuàng)新、不破不立

“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)”，所以要鼓勵(lì)學(xué)生在模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)中敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新。企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，有多個(gè)市場(chǎng)可以進(jìn)入和多種產(chǎn)品可以選擇，如何將投資的市場(chǎng)和產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化組合，并根據(jù)市場(chǎng)變化快速的調(diào)整運(yùn)營(yíng)策略，就必須不斷創(chuàng)新和升級(jí)市場(chǎng)投資運(yùn)營(yíng)策略。每學(xué)期實(shí)訓(xùn)課程模擬的企業(yè)背景、運(yùn)營(yíng)流程和規(guī)則都不同，學(xué)生必須調(diào)整甄別問題、分析問題和解決問題的邏輯思維。而部分學(xué)生容易受積累經(jīng)驗(yàn)的影響進(jìn)而在后期實(shí)訓(xùn)中做出錯(cuò)誤的決定，導(dǎo)致企業(yè)和經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目受損，受到教訓(xùn)之后才能體會(huì)到主動(dòng)創(chuàng)新求變的重要性。

（五）科學(xué)預(yù)測(cè)、計(jì)劃先行

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”告訴人們“科學(xué)的預(yù)見”會(huì)促使事物向期望的方向發(fā)展，根據(jù)預(yù)見的結(jié)果做好萬全的準(zhǔn)備，勢(shì)必提高成功的機(jī)率。企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中不僅要密切關(guān)注市場(chǎng)的瞬息變化，還要科學(xué)的預(yù)測(cè)未來變化的結(jié)果，并結(jié)合可利用和調(diào)動(dòng)的資源制定企業(yè)長(zhǎng)、中、短期計(jì)劃。比如，長(zhǎng)期計(jì)劃可以是6年的發(fā)展規(guī)劃，包括規(guī)劃未來主打市場(chǎng)，主打產(chǎn)品，各賬期投資、收益測(cè)算。短期計(jì)劃即是當(dāng)年的經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，主要確定融資計(jì)劃、原材料采購(gòu)和生產(chǎn)計(jì)劃、新產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)銷售策略等。通過這些工作讓學(xué)生懂得科學(xué)預(yù)測(cè)、計(jì)劃先行的重要性。

（六）與實(shí)踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合

在模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)過程中，思政元素的融入必須與實(shí)踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合。如在分析市場(chǎng)時(shí)，要以市場(chǎng)數(shù)據(jù)說話;遇到突發(fā)事件時(shí)，要隨機(jī)應(yīng)變;遇到難題時(shí)，要集思廣益，善于創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì)成員觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，要加強(qiáng)溝通并消解矛盾;企業(yè)管理者要有洞察市場(chǎng)和科學(xué)預(yù)見的能力并具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。課程在評(píng)審實(shí)訓(xùn)成績(jī)時(shí)，要安排成員和團(tuán)隊(duì)之間共同總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)一步升華。

三、課程思政建設(shè)方向

企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課程是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，對(duì)主講教師的要求較高。特別在當(dāng)前大力推進(jìn)課程思政的背景下，教師不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要通過適宜的教學(xué)織活動(dòng)，將思政教育融入其中[10]。如果教師缺乏“育德”意識(shí)和能力，容易造成課程教育和思政教育“兩張皮”的問題。因此，教師必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體[11]。另外，教師可結(jié)合實(shí)訓(xùn)進(jìn)程，適時(shí)地組織中、美、歐關(guān)系和世界格局的討論，分析企業(yè)發(fā)展面臨的國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生懂得：國(guó)家強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，企業(yè)興則國(guó)家興，從而培育學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

另外，學(xué)校、院系應(yīng)積極開展教師的思政專項(xiàng)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，并建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，全面夯實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)的制度和后勤保障。

四、結(jié)語

課程思政的本質(zhì)是立德樹人，基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐課程都是高校學(xué)生思想政治教育的重要載體。教師作為推進(jìn)課程思政建設(shè)的第一責(zé)任人，應(yīng)在強(qiáng)化育人意識(shí)、深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，提升課程的育人效果。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的陣地，應(yīng)圍繞課程思政“主力軍”“主戰(zhàn)場(chǎng)”和“主渠道”，調(diào)動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，實(shí)現(xiàn)全程、全員、全方位育人和育才的高度統(tǒng)一。

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作者簡(jiǎn)介：

王曉燕（1981年-），女，講師，碩士，研究方向：采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理。

趙麗（1981年-），女，副教授，博士，研究方向：土地資源管理專業(yè)教育及課程改革。

張貴軍（1974年-），女，副教授，博士，研究方向：土地資源管理專業(yè)教育及課程改革。

周智（1979年-），男，副教授，碩士，研究方向：土地整治課程及實(shí)踐改革。