淺談德育在數學教學中的滲透

吳瑾

[摘 要]新課程改革主張在教學中以學生為本，關注學生的思想道德，培養學生的綜合素養。學生德育教育要滲透于各科教學中，尤其是在數學教學中德育教育不容忽視。學生正是思想道德形成的關鍵時期，在數學課堂教學中，教師一定要在教學過程中進行德育教育，筆者結合多年的教學經驗從多方面分析數學德育教育的滲透方法。

[關鍵詞]數學教學；德育教育；思考

德育，即思想品德教育，就是對學生進行政治思想和道德教育。如何在數學教學中進行德育滲透呢？這是我們應該深入研究和探討的。要增強教師的德育意識，充分挖掘德育材料，注意德育工作的全面性。

一、德育是對學生進行政治、思想、道德和心理素質教育

德育對保證人才培養的正確政治方向，促進學生全面發展，起著主導的決定性作用。而新的課程標準把德育放在重中之重的地位，新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德及良好的個性心理品質，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、具有社會主義責任感。努力為人民服務，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。學校德育不只是班主任和文科教師的任務，必須各科協作。學科德育是素質教學的重要一環。在數學教學過程中，教師要挖掘教學教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數學教學之中。數學教育作為學校教育的重要組成部分，以它獨特的風格，承擔著德育的任務。（1）數學是客觀物質世界的數量關系及空間形式的客觀規律的反應。（2）數學本身具有結論確定的特點，數學教學可以說是培養學生理性的教學。（3）數學教學在培養學生繼承基礎知識的同時，無形中培養了他們的進取心和創新精神。（4）數學課是學校教育的基礎課之一，數學教育是一種文化基礎教育。在數學教學中學生進行德育不僅是必要的，而且是可行的。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我認為應從四方面入手。

1.要更新育人觀念，發揮教師人格魅力

正確的育人觀念，是科學地開展德育工作的理論武器，是數學的教學中德育滲透過程的前提條件。教育是以人為本，平等流動的過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間平等交流，學生心靈的窗口才會敞開，才能發處內心地親其師，信其道，才能順利地完成傳道、授業、解惑的育人任務。德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，教師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，對學生以后的學習及工作都有巨大的推動作用。

2.要深研教材，挖掘德育素材

在數學的教材中，大部分思想教育內容并不明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，例如，在學習圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事。這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以培養學生的不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神；在教學正負數、方程的內容時，可以介紹劉徽注的《九章算術》，這樣的例子在數學中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的，并起到一舉多得的作用。

3.組織教學過程中進行德育滲透

教師在教學教程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習、合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考、總結。這樣不僅可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互帶領關系，只有在小組其他成員都成功的前提下；自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的良好的習慣。

4.組織教學活動進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機的結合，我們可以適當開展一些數學活動和數學主題活動。例如，學生學習簡單的數據后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用的垃圾袋的數量，然后通過一個班一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，通過計算一個班一個家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。同學們在生活當中經常遇到一個滴水的龍頭流水的問題，通過學生自己測試可測得每天可以流掉124千克，一年一個龍頭流掉的水，約4380千克的驚人數字。這樣可以提高學生的學習興趣，積極主動地投入學習生活中，讓學生發現數學就在自己的身邊，同時也收到了節約用水的教育。另外還要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在21世紀的今天，現代教育十分強調學生多方面能力的培養，全方位素質的提高。德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。

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