高中體育教學中提高體育特長生訓練效果的方法探究

茍海燕

摘 要：隨著時代的不斷發展，對于現在的高中學生來說，可以供學生發展和選擇的方向可以說是很多。而在綜合自身的學習情況和未來發展的整體情況下，也有不少學生會選擇藝術或者是體能方面的內容，從而展開細致的學習。但是高中體育課程教學活動相較于傳統的文理科課程還是具有很大的不同。對于學生來說，想要在實際的課堂教學活動中，獲得自身真正的發展，僅僅依靠傳統的教育教學理念工作來展開是不夠的。而對于教師而言，在針對提高體育特長生學習工作能力基礎這一方面，也有很多內容值得探討和分析。因此，文章將立足高中體育課程教學現狀的基礎，對高中體育教學中提高體育特長生訓練效果的方法展開探究和分析。

關鍵詞：高中教學;體育課程;體育特長生;訓練效果

一、 引言

對于體育教師來說，體育特長生這一名詞應不陌生，通俗來看，高考選擇以體育學科為主的學生便是體育特長生。而從實際的知識內容來看，體育特長生也指高水平運動員招生，是指“經過教育部批準的招生，高校根據該校高水平運動隊項目的建設需要，推進素質教育，從參加全國普通高校統一招生考試的學生中特招有體育項目特長且又符合高等學校年度招生工作規定的學生?！睂τ隗w育特長生的招生工作來說，它可以充分展示和落實了中國的素質教育要求，有利于實現和推動學生的全面發展。在以往的高中學生教育教學活動中，學生基本上能夠選擇的學科課程就是以文科和理科兩種，相對而言能夠選擇的面窄一些。而對于現在的學生來說，可以選擇的方式是太多了，體育特長生便是之一。但是對于體育特長生來說，學習也并不是一件輕松的事情。畢竟高中體育也已經納入了高考的考試范圍，學生想要在高考中旗開得勝，就需要從實際的學習活動中提升自己的訓練效果，從而能夠在實際的教學活動中，實現自身學習意識和能力的提升與發展。因此，文章將結合高中體育課程教學現狀中的相關教學內容，對高中體育教學中提高體育特長生訓練效果的方法展開探究和分析。

二、 提高學生對于課程知識的重視程度

在高中體育課程教學活動中，教師想要切實提高體育特長生的訓練效果，就需要提高學生對于課程知識的重視程度。通過筆者的調查能夠發現，部分體育特長生對自己并沒有形成一個清晰的定位。在部分學生看來體育特長生就是為了更好地通過高考，從而選擇的一條所謂的“捷徑”，因此，在平時的學習活動中，不需要像其他文、理科學生一樣，那么刻苦用功地學習，甚至有部分學生會對自己的學習持一種放棄的態度。這樣一來，可以看到部分體育特長生在平時的校園生活之中，呈現出一種比較懶散，而且學習不努力的情況，同時體育特長生認為他們所展現出來這樣的狀態是正確的，畢竟他們考上大學并不是一件費勁的事情，即便是保持著這樣的狀態也無可厚非。如果教師不斷地教育和督促學生，體育特長生還會覺得教師在杞人憂天、多管閑事。學生之所以會形成這樣的學習觀念，歸根結底還是因為學生自身對于未來發展沒有形成全面的規劃。按道理來說，高中階段的學生已經逐漸趨向于成熟，對于自己的未來發展應該有一個明確的想法，并且選擇成為體育特長生也應該是學生自己的意愿。可是往往在實際的生活中并不是如此，部分高中學生對自身的未來沒有一個長期的規劃，同時成為體育特長生也不是自己的選擇，都是遵照家長或者教師的建議。這樣一來，學生自然無法在實際的學習活動中，重視體育訓練工作，影響學生的自我成長與發展。因此，對于高中體育教師來說，想要在實際的教育教學活動中提高學生的體育訓練效果，就需要加強學生對于體育學習活動的重視。

針對這一方面的教學活動來說，筆者認為，教師可以采用說理性教育和實踐性教育相結合的方式來展開。所謂的說理性教育就是通過普通的語言表達，來告訴學生為什么要重視自己的實際學習活動。所謂的實踐性教育，便是指教師通過實地采訪和實際案例分析的方式，從而來加強學生對于體育訓練工作的重視。具體來說，教師在推進這兩方面的工作的時候，可以從以下的步驟來著手。第一，高中體育教師可以給學生召開一次體育學習準備課。在這一次準備課程中，教師主要是通過說理的方式來轉變學生的對于課程知識的態度。比如，教師可以利用PPT從而給學生說清楚，作為體育特長生所可以選擇的專業，以及這些專業未來的美好前景。先給學生勾勒一個美好的前景，然后教師在配上近五年以來的體育特長生招收的分數線，讓學生認識到美好前景也是需要經過一定的努力，才能夠得以實現的。這樣一來，讓學生能夠意識到體育訓練活動的重要性。第二，高中體育教師還可以邀請往屆的優秀畢業生回學校給學弟學妹們進行思想教育和宣傳工作。通過實際的教學活動，能夠讓學生在實際的學習工作中，重視起體育訓練活動，從而提高整體課堂的訓練效果。

三、 教師要豐富課堂教學方式

高中體育教師想要提升體育特長生的訓練效果，就需要豐富課堂的教學方式。對于高中體育教師來說，為了切實有效地提高學生的學習能力，達到良好的教學效果，教師可謂是絞盡腦汁。但是往往不見得能夠達到有效的教學效果。之所以會形成這樣的狀況，是因為教師在給學生落實相應教學活動的時候，會從教學效果入手來展開相應的教學設計工作，但是往往離不開“反復訓練”的模式。所謂的反復訓練，實際上就是讓學生通過基本的學習活動之后，對具體的課程知識內容展開相關的訓練工作，以此來加強學生對于知識學習工作的提升。雖然教師的目的是為了更進一步加深學生對于知識學習的影響，但是長此以往，不利于學生整體知識學習意識和能力的提升。因此，為了落實好課程訓練效果，教師還是需要從學生的實際需求角度入手。通過選擇學生會喜歡的內容，從而來具體地進行教學活動，這樣一來，能夠激發學生的學習興趣，從而才能夠在實際的教學活動中，提升課堂訓練效果。

針對這一方面的教學活動，教師可以結合當下的體育流行趨勢，從而來展開相應的教學設計活動工作。從現在的社會環境來看，人們越來越重視體育鍛煉工作，并且都盡可能地擠出時間來開展體育鍛煉活動。因此其中也呈現出了很多與以往不同的體育鍛煉方式。而對于體育教師來說，便可以從這一方面入手，通過分析當前社會中存在著哪些流行的鍛煉方式，并以此為切入點，從而給學生整合相關的體育鍛煉活動。這樣一來，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠讓學生掌握相關的體育知識，達到良好的體育訓練效果。