新課改背景下初中道德與法治課堂的教學策略探析

安寶良

摘 要：道德與法治是初中思想品德教育的重要組成部分，是培養初中生良好的道德品質和法治觀念的主要方法。因此，作為一名初中道德與法治教師，在實際教學中應該創設教學情境，運用現代教育技術，吸引學生課堂注意力，通過師生互動，營造良好的課堂氛圍，從而有效提升課堂教學效率。

關鍵詞：立德樹人;教學情境;學習興趣;師生互動;多媒體教學

一、 引言

道德與法治作為初中教學體系的重要組成部分，對學生良好道德品質、行為習慣及法律意識的形成都有著舉足輕重的作用，特別是在青少年違法犯罪現象呈現上升趨勢的今天，加強對學生的道德與法治教育就顯得更為重要了。因此，在深入推進新課程改革的時代背景下，要特別是注重對初中學生的法治教育、道德教育及心理健康教育，幫助學生養成良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，為社會主義建設培養德才兼備的合格人才。下面，筆者就結合多年來的教學實踐，具體談談新課改背景下初中道德與法治課堂教學策略。

二、 初中道德與法治教學現狀

自從黨的十八大報告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務后，黨的十九大報告再次提出“全面落實立德樹人的根本任務”。可以說，現階段道德與法治教育的重要性已經得到了全社會的廣泛認同，在初中教育階段，如何有效開展道德與法治教育，培養

德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人也已成為學校教師研究的重點內容。但作為一門旨在培養學生思想道德與法律意識，以提高學生的核心素養，促進學生養成良好的道德品質的綜合性學科，初中道德與法治教學現狀卻讓人十分擔憂。

第一，認識不到位。長期以來受應試教育的影響，部分教師或家長仍然把道德與法治視作一門“副課”，在思想上得不到重視，忽略了這門課程對學生良好道德品質與法律意識的教育作用，阻礙了道德與法治在教學進程中的良好發展。第二，教學方法枯燥乏味。受傳統教法的影響，部分教師在上這門課時照本宣科，從不顧及學生思想情感的反應，加之學科特殊性，整本教師大都是條條框框的知識要點，課堂教學僅僅只停留在知識點的記憶和理解上，很少列舉生活實例進行深入淺出的教學。“填鴨式”的灌輸使得課堂缺乏生機和活力，時間久了學生自然就失去了學習的興趣。

三、 新課程背景下初中道德與法治教學策略

（一）創設教學情境，激發學習興趣

初中道德與法治是一門具有生活性和啟發性的學科。因此，在課堂教學中，應該根據學習內容，創設具有趣味性和生活性的情境，激發學生的內在驅動力，從而有效提高課堂教學效率。那如何創設教學情境呢？首先，可以通過創設故事情境，激發學生學習興趣。眾所周知，道德與法治課堂教學離不開現實生活，教師應當對學生的學習掌握情況以及實際生活的能力，學生參與生活的深度和廣度有所了解，在此基礎上創建生活教學情境，可以在一定程度上激發學生的學習興趣。如筆者在教學部編版七年級下冊道德與法治第九課《法律在我們身邊》第一框內容“生活需要法律”時，在課前給全班學生布置了這樣的調查任務：通過調查，了解生活中都有哪些法律法規，并列舉出來，說說它們的適用范圍。上課后，筆者并沒有開門見山直接引出本節課的學習內容，而是讓每個同學先展示自己的調查結果。有的同學說自己的父母是教師，通過從父母那里調查知道了《教師法》《義務教育法》和《未成年人保護法》，這些法律法規的適用范圍是學校教育;有的同學說通過從網上搜索，知道了《中華人民共和國婚姻法》和《中華人民共和國繼承法》，這些法律法規都是適用于家庭的;還有的同學說《憲法》是中國的根本大法，所有法律法規都是在遵循根本大法的前提下制定出來的。學生的調查結果讓筆者大吃一驚，各行各業，各類法律法規琳瑯滿目，筆者順勢引導：是呀，俗話說無規矩不成方圓，生活之所以井然有序，就是因為有各種法律法規在約束著每個人的一言一行，所以生活離不開法律，緊接著在黑板上板書課題“生活需要法律”，整節課的學習就這樣拉開了帷幕。其次，通過圖片再現，創設有效教學情境。在課堂教學中，教師可以借助身邊的一些圖片資料，激發學生內心深處的情感，引導學生通過回憶生活經歷，感受學習內容。如筆者在教學人教版七年級上冊第三單元《師長情誼》第七課“親情之愛”第三框“讓愛更美好”一課時，在課前，筆者做了大量的工作，通過微信在學生不知情的前提下，與部分學生的家長取得聯系，讓他們幫忙搜集一些家人美好幸福的或具有紀念意義的照片。接著，筆者把搜集來的照片通過“會聲會影”這個軟件，做了一部短片，配上催人淚下的音樂。上課后，筆者給全班學生播放了影片，短短幾分鐘，大多孩子在短片中都看到了自己的影子，回想起了曾經與家人在一起的美好時光，感受到了家人對他們深深的愛，有幾個孩子還偷偷地流下了眼淚。最后，巧妙運用音樂，創設有趣的教學情境。心情好的時候，聽歌聽音樂，可以讓人為之興奮;心情不好的時候，聽歌聽音樂，可以緩解情緒。那么在初中道德與法治課上，通過播放音樂或歌曲，可以讓學生置身于那種特殊的環境中，激發學生的學習愿望。如筆者在教學人教版七年級上冊第四單元《生命的思考》第八課“探問生命“第二框“敬畏生命”一課時，筆者用多媒體播放歌手汪鋒的主打歌《怒放的生命》，“曾經多少次跌倒在路上，曾經多少次折斷過翅膀，如今我已不再感到彷徨，

我想要超越這平凡的奢望，我想要怒放的生命……”學生在悠揚的歌聲中陶醉，在陶醉中感悟人生的不易，體會生命的堅強。接著，板書課題：敬畏生命，整節課收到了很好的效果。

（二）運用現代教育技術，吸引學生注意力

道德與法治課堂由于學科特殊性，本就不怎么受學生所喜愛，如果在課堂教學中，一上課就提問，或檢查學生對上節課知識點的掌握程度，那學生真的就沒有啥可期待的了。不論那門學科，最大的失敗就是教到最后讓學生開始討厭它。因此，在初中道德與法治課堂教學中，不妨運用現代教育技術，想方設法吸引學生的課堂注意力，從而有效提高課堂教學效率。筆者知道集聲音、圖像、動畫等多位一體的現代教育技能將抽象難懂轉化為形象直觀，把不可能變為可能，從而充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官，最大限度地吸引學生的注意力，如筆者在教學部編版八年級上冊道德與法治第二課《網絡生活新空間》第一框“網絡改變世界”一課時，為了讓學生了解網絡給人們生活帶來的巨變，筆者整理了網絡改變生活的視頻在課堂上播放給學生，讓他們真實了解近二十年來網絡技術的飛速發展，遠程操控、無人駕駛、航天航海、人工智能等，看得學生目瞪口呆，通過觀看視頻，全班學生紛紛表示要發奮學習用知識武裝自己以便適應未來社會。特別是當學生看了北京市區內的機器人送快遞、無人駕駛汽車等，深感時代進步太快，越來越多的工種被人工智能設備所代替，感覺未來找工作的不易，如果現在還不好好學習，將來肯定會失業。又如，在教學第八課《國家利益至上》第二框“堅持國家利益至上”時，給學生播放了大型紀錄片《超級工程師》《大國崛起》等，幫助學生了解自己祖國的繁榮昌盛，激發學生的愛國熱情，認識國家發展理念，維護國家利益，維護國家安全，共同為努力建設美好祖國而努力奮斗。作為國家的一分子，當看到祖國的繁榮與強大時，誰不因此而感慨？影片的觀看，總能激起學生的思緒，讓他們帶著對祖國的敬畏，學習新知，其學習效果是不言而喻的。