基于“面向未來(lái)”教育理念的高中生涯教育實(shí)踐路徑

徐璇

摘要：隨著新一輪高考綜合改革，生涯教育越來(lái)越受到重視。為了對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和分層指導(dǎo)，普通高中從組織架構(gòu)、師資培訓(xùn)、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)科融合、游學(xué)實(shí)踐、專家講堂、與優(yōu)秀校友對(duì)話、模擬體驗(yàn)等方面進(jìn)行生涯教育實(shí)踐探索，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展搭橋鋪路。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)與發(fā)展;生涯教育;實(shí)施路徑

隨著普通高中課程改革和高考綜合改革的推進(jìn)，高中生的生涯教育越來(lái)越受到重視。新一輪高考綜合改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的選擇性和主動(dòng)性，這要求對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和分層指導(dǎo)。近年來(lái)，筆者所在學(xué)校堅(jiān)持“面向未來(lái)”的教育理念，搭建當(dāng)下與未來(lái)鏈接，打通學(xué)業(yè)與職業(yè)通道，著力培養(yǎng)“愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，崇德行善;剛健進(jìn)取，和諧創(chuàng)新;國(guó)際視野，世界胸懷”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展搭橋鋪路。經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了一整套完善的校本生涯教育實(shí)施路徑。

一、成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，確保生涯教育工作的穩(wěn)步實(shí)施

為進(jìn)一步深化高中教育改革，完善德育工作體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。2015年底，由校長(zhǎng)牽頭，教研室、教務(wù)處、德育處、團(tuán)委、心理輔導(dǎo)中心、各年級(jí)組聯(lián)合成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的職責(zé)，即具體指導(dǎo)學(xué)生在思想、學(xué)業(yè)、生活、生涯、心理等方面成長(zhǎng)與發(fā)展，全力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供適應(yīng)性、個(gè)性化、全方位服務(wù)，整體規(guī)劃各階段學(xué)生發(fā)展要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門的有利資源，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供一切可能，從而由學(xué)生發(fā)展推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

二、加強(qiáng)教師生涯教育培訓(xùn)，形成全員參與的良好局面

為了進(jìn)一步提升教師的指導(dǎo)能力，讓每一個(gè)教師成為學(xué)生的生涯指導(dǎo)師，學(xué)校對(duì)教師培養(yǎng)堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合，逐步實(shí)施;先行先試，引領(lǐng)示范;學(xué)科融合，全員培訓(xùn)”的原則。

（一）培養(yǎng)不同層次的生涯指導(dǎo)隊(duì)伍

一級(jí)師資為生涯指導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍，以經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀德育干部、年級(jí)主任、團(tuán)干部、班主任和心理教師組成。二級(jí)師資為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師、生涯規(guī)劃導(dǎo)師和職業(yè)導(dǎo)師：以熱衷生涯教育并有志于生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)的部分學(xué)科教師組成學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍;以“千行百業(yè)進(jìn)校園”的社會(huì)精英、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的家長(zhǎng)、“校友進(jìn)校園”的校友組成為生涯規(guī)劃導(dǎo)師隊(duì)伍;以職業(yè)模擬招聘會(huì)上的虛擬企業(yè)面試官（家長(zhǎng)和教師）為職業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)學(xué)科融合的生涯教育培訓(xùn)

開(kāi)展全體教師的生涯教育培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋生涯教育的重要性、生涯核心理論、生涯規(guī)劃課堂設(shè)計(jì)與實(shí)踐、自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、學(xué)科融合、生涯教師的角色、選科走班策略和生涯教育實(shí)踐分享等九個(gè)方面，指導(dǎo)教師初步認(rèn)識(shí)生涯教育的重要意義，形成了全體教師參與生涯規(guī)劃教育的良好氛圍，提升教師生涯教育的意識(shí)和指導(dǎo)能力。

三、開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃教育課程，豐富課堂教學(xué)資源

學(xué)校通過(guò)心理健康教育課、主題班會(huì)課實(shí)施生涯規(guī)劃課程，以各班級(jí)學(xué)生的生涯需求為基礎(chǔ)，組織設(shè)計(jì)情景式、體驗(yàn)式、案例式的生涯規(guī)劃課程，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與自我生涯設(shè)計(jì)，從而提升了學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)和生涯規(guī)劃能力。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)校外生涯規(guī)劃導(dǎo)師為學(xué)生進(jìn)行生涯教育講座。如邀請(qǐng)高校招生就業(yè)處高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師給學(xué)生開(kāi)展“揚(yáng)長(zhǎng)一世·專業(yè)一生”的講座，讓學(xué)生明確自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，確定就業(yè)目標(biāo)，倒推適合填報(bào)的專業(yè)，進(jìn)一步意識(shí)到良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與未來(lái)學(xué)業(yè)工作生活的關(guān)系。

學(xué)校發(fā)揮優(yōu)秀校友和家長(zhǎng)資源，倡議以班級(jí)為單位開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”“校友進(jìn)校園”課程，每個(gè)家長(zhǎng)或校友根據(jù)不同的社會(huì)閱歷、個(gè)性特長(zhǎng)和職業(yè)特點(diǎn)，將各行各業(yè)的職業(yè)故事和精神特質(zhì)引入學(xué)校課程建設(shè)中來(lái)，豐富學(xué)校生涯課程的內(nèi)涵。其中，2017年啟動(dòng)了“千行百業(yè)進(jìn)校園”職業(yè)分享日活動(dòng)，先后邀請(qǐng)了23位行業(yè)精英，以真人圖書館的方式與學(xué)生分享精彩的職場(chǎng)故事，進(jìn)一步加深學(xué)生生涯認(rèn)知，促使學(xué)生積極探索外部世界，培養(yǎng)其自主規(guī)劃與自我發(fā)展能力。

四、實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科深度融合，組織多種主題活動(dòng)

為全面落實(shí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)高一學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校組織開(kāi)設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)講座，由各學(xué)科的負(fù)責(zé)老師介紹本學(xué)科的特色與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)他們有效的學(xué)科學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)能力。從2015年開(kāi)始，學(xué)校德育處將學(xué)科與學(xué)科之間進(jìn)行跨學(xué)科、跨界融合，如結(jié)合社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)與文科教研組聯(lián)合舉辦“公民教育論壇”“詩(shī)詞大會(huì)”“英語(yǔ)周”等主題活動(dòng);結(jié)合智能科技運(yùn)用、生態(tài)環(huán)境治理與理科教研組聯(lián)合舉辦“創(chuàng)客節(jié)”“綜合素質(zhì)大錦賽”等主題活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，擴(kuò)散了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，達(dá)到了深度學(xué)習(xí)和思考的效果。

五、開(kāi)展生涯主題實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)

（一）舉辦“筑夢(mèng)成僑”大學(xué)招生宣傳日活動(dòng)

學(xué)校每年寒假舉辦“筑夢(mèng)成僑”大學(xué)招生宣傳日活動(dòng)，由各大高校的校友返回母校對(duì)自己所在的大學(xué)進(jìn)行宣講與推介，讓每個(gè)學(xué)生深入了解各大高校的品牌定位以及專業(yè)特色;開(kāi)展高考志愿填報(bào)家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)和大學(xué)生宣講會(huì)，讓考生進(jìn)一步了解高考志愿填報(bào)規(guī)則，從而減少報(bào)考失誤，提升高考錄取率。

（二）開(kāi)展“筑夢(mèng)興僑”暑期研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

2016年11月教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》明確指出：“開(kāi)展研學(xué)旅行，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情;有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。”2017年8月教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》也特別強(qiáng)調(diào)：“把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合，利用好研學(xué)實(shí)踐基地，有針對(duì)性地開(kāi)展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗(yàn)類等多種類型的研學(xué)旅行活動(dòng)。”為此，學(xué)校每年暑假組織開(kāi)展“筑夢(mèng)興僑”暑期游學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別走進(jìn)北京、上海、武漢、廣州等各地高校，讓學(xué)生感受大學(xué)校園的人文氣息，體驗(yàn)名校名師名課的校園生活，從而發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想大學(xué)和心儀專業(yè)，激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。

（三）積極開(kāi)發(fā)“遇見(jiàn)未來(lái)的自己”職業(yè)研學(xué)系列活動(dòng)

將研學(xué)旅行與職業(yè)生涯教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生可以走出課堂，真實(shí)感受到各種職業(yè)的工作狀態(tài)，加深對(duì)職業(yè)的了解和探究。從2016年開(kāi)始，學(xué)校組織考察校友名企的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。與校友的名優(yōu)企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)包，由學(xué)生自主選擇報(bào)名參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)“體驗(yàn)+探究+反思”的方式，讓學(xué)生從不同層面體驗(yàn)到社會(huì)各行各業(yè)的職業(yè)要求，并且從自身體驗(yàn)出發(fā)，做好職業(yè)調(diào)查研究報(bào)告和總結(jié)反思，引發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)工作的思考，養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

六、邀請(qǐng)名師名家智慧引路，發(fā)揮優(yōu)秀校友示范作用

從2012年起，學(xué)校通過(guò)華僑文化大講堂這一平臺(tái)，每學(xué)期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的名師大家進(jìn)入課堂，為學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)專業(yè)課程，提前讓學(xué)生感受大學(xué)各專業(yè)學(xué)科的特色與魅力。2015年邀請(qǐng)世界諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧為學(xué)生作“我的讀書教育生涯”報(bào)告。此外，還先后邀請(qǐng)高校的教授、博士，為學(xué)生講授“華僑文化與中國(guó)夢(mèng)”“關(guān)于電影藝術(shù)的奇妙之旅”“儒家的人生理念”“經(jīng)典閱讀與人文精神重建”等共35期專題講座。豐富的專業(yè)課程拓寬了學(xué)生的發(fā)展視野，進(jìn)一步理清了專業(yè)選擇的方向。優(yōu)秀校友的典型示范作用、他們與母校的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，激勵(lì)在校學(xué)生奮發(fā)有為，盡早做好人生規(guī)劃。他們分享的從初中到大學(xué)的求學(xué)歷程，不斷傳遞一種生涯發(fā)展的力量：成功的求學(xué)之路貴在“敢想”，重在“敢做”，關(guān)鍵在于“方法”。與優(yōu)秀校友共話人生成長(zhǎng)與夢(mèng)想，加深了學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)和努力方向，從而確立清晰的人生目標(biāo)理想，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能。

七、舉辦職業(yè)模擬招聘會(huì)，體驗(yàn)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展之路

生涯教育既要活在當(dāng)下，又要放眼未來(lái)。學(xué)校要培養(yǎng)具有“國(guó)際視野、世界胸懷”的學(xué)生，使他們既要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又要增強(qiáng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)校每年都會(huì)舉辦“職面人生·僑通未來(lái)”職業(yè)模擬招聘會(huì)，每一期模擬招聘吸引了上百家知名企業(yè)及單位，設(shè)置了246個(gè)崗位，“招聘”人數(shù)達(dá)800人以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生參與人數(shù)達(dá)97.3%，獲職場(chǎng)達(dá)人達(dá)25%以上。通過(guò)模擬體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，在模擬中體驗(yàn)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，明確不同職業(yè)對(duì)人的不同素質(zhì)要求，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生架設(shè)了一座與未來(lái)社會(huì)發(fā)展溝通交流的橋梁。

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。做好學(xué)生生涯規(guī)劃教育，有助于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識(shí)和能力。作為教育工作者，我們應(yīng)提供和創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)讓學(xué)生在真實(shí)的生涯情景之中主動(dòng)參與，充分體驗(yàn)，反思領(lǐng)悟進(jìn)而影響行動(dòng)，改變自己，明確成長(zhǎng)路上的前進(jìn)方向。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）