幼兒園創意美術活動的環境創設與實施探究

【摘 要】幼兒對幼兒園美術活動興趣較濃厚，而且幼兒園美術活動對幼兒的發展影響較大。教師通過創意美術活動，可以引導幼兒使用多種形式來表達自己的情感，而且，幼兒在表達的過程中能感受到學習的快樂。教師通過多種活動，可以幫助幼兒理解美術創作的形式，提高幼兒對美術的熱愛程度。創意美術活動的環境創設是美術活動中的重要一環。鑒于此，筆者對幼兒園創意美術活動的環境創設與實施進行了探究。

【關鍵詞】幼兒園;創意美術活動;環境創設;實施

【中圖分類號】G612? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）36-0206-02

在幼兒園中，教師開展創意美術活動，不僅可以使幼兒學習美術的積極性得到提升，而且能使幼兒的各種能力都得到提升[1]。為使創意美術活動效率更高，教師需要通過合理制定教學計劃，采取合理的措施來創設創意美術活動的環境和實施創意美術活動。

一、創意美術活動在幼兒教學活動中的積極作用

（一）有利于引導幼兒關心周圍事物

幼兒年齡較小，對身邊的事物總是充滿好奇心。幼兒教師應當注意到這一點，應積極引導幼兒感知周圍事物，并且促使其不斷進行一些思考和想象，這對豐富幼兒精神世界很有幫助。創意美術活動能夠引導幼兒關心周圍事物，也能夠使其想象力和創新力得到

提升。

（二）有利于引導幼兒尊重不同的想法

在實踐教學中，筆者發現，幼兒一般喜歡與班級上的同伴交流，而且一般懂得相互分享自己的想法。幼兒的情緒一般是直接表現出來，其自尊心很容易受到傷害。鑒于此，幼兒教師在創意美術活動中，尤其需要注意多表揚幼兒，少批評他們，讓他們認識到接納同伴的意見的意義，從而更好地提升自己。

（三）有利于激發幼兒的創造興趣

通常情況下，幼兒比較活潑好動，對于枯燥無味的教學是很抵觸的。所以，幼兒教師可以通過開展創意美術活動，使幼兒的積極性得到充分調動，培養他們的創造興趣。

二、幼兒園創意美術活動環境創設與實施策略

（一）充分利用豐富的材料

筆者從多年的幼兒教育實踐中發現，對于幼兒的教育，必須以實際生活入手，教師要基于幼兒的興趣愛好，激發他們的學習欲望。幼兒在生活中感興趣的事物主要有玩具、動畫片等，這些事物不僅色彩鮮明，而且能夠對幼兒產生很大的吸引力。如幼兒教師可以通過白紙來培養幼兒的創新能力，通過引導幼兒根據自己的想法對白紙進行裝飾與點綴，培養幼兒對生活中事物的觀察能力，使他們能夠感受到創意美術活

動的樂趣。

（二）基于現實生活創設創意美術活動環境

生活可以提供各種各樣的創意，也能夠為藝術提供源源不斷的素材。所以，教師在幼兒園創意美術活動的環境創設時，必須立足于現實生活。法國著名雕塑家羅丹曾說過：“世界上并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”幼兒教師需要在生活中找到美的素材，找到靈感，從而將其充分運用到創意美術活動中，不斷發揮生活素材的教育價值。其實，在生活中，美麗的貝殼、可愛的瓶子等，這些都可以運用到創意美術環境的創設中。

教師通過將生活中的元素靈活運用到美術教學環境中，能讓幼兒感受到大自然的美好，從而使美術活動不僅有創意，還能加強師幼互動。如以“田園藝術”為主題的創意美術活動中，筆者在環境創設時，就貫穿綠色主題，用花草樹木來裝飾空間。這樣的創意美術環境，能讓幼兒感受到大自然的氣息，體會到生態環境的和諧。所以，幼兒教師應當根據活動主題，結合現實生活創設創意美術活動環境。

（三）根據幼兒身心特點營造以人為本的環境氛圍

在對創意美術活動進行環境創設時，除了上面提到的兩點之外，教師還需要根據幼兒的身心發展特點來進行以人為本環境氛圍的營造[2]。鑒于此，幼兒教師必須充分考慮到幼兒的特點，對環境的色調、燈光亮度等做到科學把控，另外，桌椅的高度也需要符合幼兒的身高。

傳統的美術活動環境往往過于單一，而且形式也相對固定[3]。雖然從色彩上能夠讓幼兒產生感知，但是創意不足。所以，幼兒教師可以考慮使用原始色彩來創設美術活動環境。同時，還需要注意環境的立體化，使環境更加豐富多彩、更真實。

（四）利用發散思維大膽創新做好環境創設

幼兒園創意美術活動環境的創設，不僅需要有創意性，還需要有創造性。

對于環境的創設，不僅僅要考慮環境的合理性，也需要考慮后續的更新，體現出創造性，這樣才能使其環境價值得到更大的提升。鑒于此，在創意美術活動環境創設的過程中，幼兒教師還需要充分發揮發散思維，如利用生活中常見的紙杯，讓幼兒將用紙杯做好的造型懸掛在教室中，或讓幼兒通過自己的努力完成一件創意作品。在這個過程中，幼兒教師要對幼兒進行引導，要讓幼兒學會自主思考，學會創造。

（五）設置科學合理的美術分區并帶動教學實施

在幼兒園創意美術活動的環境創設中，如果分區不合理，那么也會對后續的教學效果產生較大的影響。不同的美術課題，其要求也有所不同。所以，教師必須根據幼兒的身心特征，對教室進行分區。教師通過對教室進行分區，可以使環境得到優化，使分區的教學功能顯現出來，而且，分區活動對幼兒的美術創作熱情也能夠起到較大的激發作用。教師可在每個分區設置倉儲區，這樣可以使文具、紙張和顏料等能夠排列整齊合理，也方便幼兒取用。另外，要注意保持各區域的通風度，區域的明暗差異要突出，要通過打造不同的氛圍環境，使幼兒的美術創意靈感得到充分激發。最后，需要合理提供相應材料，激發幼兒對美術的學習興趣，從而達到較好的教學效果。

（六）堅持因地制宜的活動創設原則

教師還需要考慮幼兒園的實際情況，根據幼兒園現有條件因地制宜進行環境創設。幼兒園的位置、幼兒園的空間布局以及幼兒年齡的大小等因素，都是影響創意美術活動與環境創設的重要因素。如小班、中班幼兒的創意美術活動通常是在室內進行的。對幼兒教師而言，這是有較大的挑戰性的，因為需要利用有限的空間創造盡可能豐富多彩的美術環境。

在對教室環境進行創設時，教師可以從色彩和圖片兩個角度來進行考慮。如在“美麗花叢”創意美術活動環境創設中，教師可以綠色為主要顏色，然后在教室里張貼花花草草的圖片。除此之外，還可以播放歌曲《春天在哪里》。在條件允許的前提下，甚至可以選購一些花草樹木的模型進行裝飾和點綴。不僅如此，教師和幼兒可以進行角色扮演，前者扮演“春天姐姐”，后者可以扮演一些小動物，包括小蜜蜂、小蝴蝶等。如此，幼兒能夠從多個感官上體會到春天的氣息。在這時，幼兒教師可以引導幼兒進行美術創作，要求他們用畫筆畫出美麗花叢，這樣對于幼兒的想象力的激發作用是較大的。而針對大班幼兒，教師可以引導他們走出教室，讓他們親自觀察大自然，然后進行美術創作。

總之，幼兒園創意美術活動環境的創設是相當重要的。幼兒教師必須打破現有環境的束縛，使幼兒的想象力、創造力和動手能力都得到較大提升。在幼兒園創意美術活動環境的創設過程中，教師需要有創新精神，這樣才能更好地培養幼兒各方面的能力。

【參考文獻】

[1]羅亞莉.幼兒園主題活動中開展創意美術教學的思考[J].甘肅教育，2018（10）.

[2]呂艷飛.主題教學與幼兒園創意美術活動設計[J].文教

資料，2018（8）.

[3]張玉鳳.創意美術教學與傳統美術教學的差異[J].甘肅

教育，2017（17）.

【作者簡介】

王麗（1980～），女，漢族，山東榮成人，本科，幼兒園一級教師。研究方向：學前教育。