高中數學教學中學生參與意識的培養

【摘? ? 要】高中新課標下，培養學生的參與意識成為教學中的重要目標，高中新課標突出了“以學生為本”的素質教育理念，要求教師在課堂中將學生放在主要位置，讓學生在課堂中發揮積極主動性，引導他們從被動接受知識到主動接受知識，教師在課堂中，讓學生發揮積極主動性，參與到課堂當中。

【關鍵詞】高中數學;參與意識;積極主動

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0026-02

The Cultivation of Students' Participation Consciousness in High School Mathematics Teaching

（The First High School of Wushan County，China）LU Xueli

【Abstract】Under the new curriculum standard of senior high school， cultivating students' participation consciousness has become an important goal in teaching. The new curriculum standard of senior high school highlights the concept of "student-oriented" quality education， which requires teachers to put students in the main position in the classroom， let students play an active role in the classroom， guide them from being accepted to actively accepting knowledge， teachers in the classroom， let students play a role Take the initiative and participate in the class.

【Keywords】High school mathematics; Sense of participation; Initiative

對于現階段高中數學教學的情況進行分析，大部分高中數學教師在實際課堂的教學中，預想達到的教學效果都是無法完成的，對于這一情況，教師就要總結經驗，明確學生的成長規律和學習需求，對于傳統的教學模式進行改革和更新。本文對于高中數學教學中學生的參與性進行一些探討。

一、高中數學教學的現狀

（一）面對高強度教學任務，教師向學生單方面傳輸知識

在我國高中教學當中，長期以來實行的都是應試教育，學生不能積極主動地投入課堂當中，高中數學的內容本身就有很大難度，而且內容也比較多，高中的學習時間相對比較緊張，教師為了加快教學速度，在課堂上總是一直講解內容講授，并沒有關注學生的問題出在哪里，沒有進行針對性的課堂教學，教學課程沒有特色和意義。同時，教師也只是單方面地注重學生的測試成績，注重學生對于知識的運用程度而不是理解程度，沒有考慮到學生的理解能力。

（二）課堂教學單調枯燥，無法吸引學生學習興趣

高中的學習中，學生的學業壓力比較大，學生在強壓學習下，無法感受數學知識的美。由于全部是知識的講解，學生很難集中注意力，沒有數學學習的興趣，在教師講解知識點的過程中就會遺漏很多知識。因此，在新的教學方式的改革下，高中數學要適應新的教學理念，接受素質教育理念，教師給學生留出獨立思考的時間，讓學生學習如何去解決問題，感受到解決問題之后的成就感，從而提高對數學的喜愛程度，促進數學課堂教學效率。

二、高中數學教學過程中培養學生參與意識的重要性

在高中課程的學習中，高中數學占據著重要地位，而且，數學學科涉及的知識相對來說也是比較枯燥的，大部分都是數字和符號之間的結合，學生的學習積極性容易受到影響。因此，教師必須進行教學創新，發現更加科學合理的方法進行課堂教學。在現在教育制度的不斷變革下，尤其是高中數學的教學環節，學生由于不能完全理解知識，在課堂中不能主動進行問題討論，教師要對學生進行引導，促進學生對知識的理解。

三、培養學生參與性在教學中的措施

（一）重視教學激勵作用

要讓學生有學習動機，加強學生的參與度。在教育心理學的應用中，教師在教學中操控著主要的教學過程，這其中會出現很多的變量，這些對于學生學習積極主動性會產生很大的影響。當學生具有良好的學習動機之后，學生才能對學習產生積極的興趣，集中注意力認真進行思考，主動將自己放到新的領域去探尋知識。在教學當中，讓學生聯系生活實際，先思考學校當中有的東西，再到學校之外類似的東西，用一些問題去引發學生的思考，讓學生發現數學知識和生活之間的聯系，在生活中應用數學知識，從而激發學生的學習興趣，提高數學思維能力。在數學教學過程中，創新的方式還有許多。從生活中點點滴滴小事進行引導，讓數學問題由晦澀難懂到簡單解答，以這種形式進行學習會讓學生產生一種親切感。數學教學中，教師可以采用知識競賽的方式，讓學生參與其中，激發學生積極探究新知識的心理，對于一些取得好成績的學生進行表揚鼓勵，對于其他學生也要適當進行贊賞，對學生的學習效果進行肯定，讓學生對學習數學有信心。

（二）重視教學實踐活動

在學生的學習過程中，教師會誘導學生，從觀察、思考、討論等方面讓學生參與到學習的全過程，每個環節都讓學生積極主動地參與。在數學教學過程中，促使學生眼、耳、口共同使用，讓學生積累豐富、典型的材料，建立出清晰的表象，更好地將自己的思維邏輯活躍到課堂中，提高數學思維能力。

1.讓學生多觀察。數學與其他學科是不一樣的，比如在生物和化學，教師還能讓學生通過實驗的形式了解知識點，但是對于數學這種抽象化的概念，只能讓學生多觀察，從其中進行知識點和數學公式的理解，讓學生多觀察進行數學題目的解析。

2.讓學生對思考。數學課堂中，一些數學公式和數學概念是一直進行流傳下來的，讓學生進行數學公式的理解，尋找數學題目的思路，讓學生多思考。教師可以讓學生進行幾個簡單公式的推導，讓學生理解公式的如何推導出來的，這樣就會讓學生自主進行思考。

3.讓學生多討論。在數學教學過程中，問題和解答過程非常重要。教師可以在教學中給學生布置一些任務，讓學生進行分析和探討，然后內部進行討論消化，這樣學生能夠充分發表自己的意見，相互之間進行交流，提高學習效果。

（三）重視學習方法在教學過程中的作用

教師通過方法指導，激發學生的思維活躍性，讓學生在課堂上參與其中，教師可以通過有目的的教學方法促進學生的思維方式和學習技能，提高學生參與活動的效率。教學過程是師生之間的互動交流，教學中講究方法才能促進學生和教師的互動，讓學生在課堂上學到解題方法，讓學生會舉一反三的形式做題。比如，教師在講完一個單元的課程，讓學生之間相互探討和解決問題，然后彼此做對方的教師進行問題講解，促進學生之間的交流和互動，提升學生學習能力。

四、學生參與意識的培養路徑

（一）培養學生的創新思維

課程標準和教材內容是教師在課程當中需要準備的基本素材，在課程標準中，學生要放在主體地位，讓學生自主地在課程中發揮積極主動性，教師要充分了解課堂中學生的特點。高中生思維比較活泛，而且學習能力較強，教師在課堂教學中加強教學難度，并且創新教學方式，運用多媒體或者新技術進行課堂教學，吸引學生的關注，從而將視線放到數學題目中，認真思考和解決數學問題，提高數學課堂教學效率。教師在教學中注重課堂問題的設置，選擇合適的題目難度，讓每個學生在解題中都有一個由淺入深的思考，這樣學生在日常的學習中就能有一個更清晰的解題思路，在考試中遇到稍微復雜一點的題，學生在日常的解題中有一個好的解題思路，就能夠解答出難度稍大的題目，這樣學生在數學中就會產生興趣，學生的課堂參與意識也能得到提高。

（二）尊重學生的主體地位

隨著素質教育時代的到來，學生的教學地位也發生了重大改變。教師在教學過程中，要重視學生的感受，作為學生學習的引領者和促進者，在教學中不斷創新，促進學生的學習發展，提高學生的數學思維能力。在教學中形成良好的學習熱情，教師要鼓勵學生的每一次進步，讓學生樹立學習數學的信心，讓學生在教師安排的教學中產生充足的興趣，逐漸適應教師的教學模式。

（三）調動主體的參與熱情

盡管高中的知識是抽象的，但是在實際的生活中都會應用到數學知識，數學這種抽象又具體的學科，教師要盡量將實際生活當中的知識融入進去，帶學生發現生活中的數學現象，讓其學習意識初步發掘出來，在課后，教師要進行課外活動的組織，組織一些興趣活動，讓學生用數學知識解決生活中的問題，提高學生的學習熱情。

總之，高中的教學任務越來越重，所以教師更要在課堂上注重激發學生的積極參與性和自主學習能力。在新課標當中，也是要求將學生放在主要地位，促進學生的積極參與性，教師要知道調動學生的參與性對于課程學習的重要意義，從而激發學生的學習興趣，提高學生的數學能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]谷士偉.高中數學教學中培養學生解題能力的探究[J].科幻畫報，2019（06）.

作者簡介：盧雪麗（1989.04-），女，漢族，甘肅甘谷人，碩士，一級教師，研究方向：高中數學。

（責編? 林? 娟）