淺談高中物理教學中摩擦力問題的實質(zhì)

摘 要：高中物理教學中，摩擦力的題型是重點，也是難點。在長期的教學中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引導學生將靜摩擦力的問題看成是一個數(shù)學的區(qū)間問題，其存在著最大值，只要討論這個區(qū)間的臨界值就可以將此問題簡化。接下來的兩個例題就是對這個臨界值的最好論述。

關(guān)鍵詞：靜摩擦力;最值問題;數(shù)學區(qū)間;臨界值

摩擦力的知識，是高考物理題目中的難點，主要是題目涉及靜摩擦力的時候，我們需要討論靜摩擦力是否達到最大值。在接觸面的兩個物體之間，是否達到最大靜摩擦力主要是取決于接觸面兩物體的相對運動的趨勢是否達到最大。這一類問題，在日常的教學中，我都引導學生理解成數(shù)學的區(qū)間問題，我們主要是看臨界值是多少，這樣就可以將變化的過程簡化成。

總結(jié)

在教學中，很好的引導學生抓住一個難點的解題關(guān)鍵可以有效降低做題遇到的阻力，關(guān)于摩擦力的問題，本人在教學中，一個強調(diào)學生使用好區(qū)間的臨界值，確實在教學中取得了不錯的效果，特此分享。

參考文獻：

[1]成金德.探析靜摩擦力的5個難點問題[J].高中數(shù)理化，2019（13）：62-63.

[2]卓泉羽.探究高中物理摩擦力問題的分析思路[J].科教導刊-電子版（中旬），2019（1）：89-90.

[3]聶千越.再談摩擦力——由幾道典型物理問題想起[J].中學生數(shù)理化（教與學），2019（4）：89-91.

作者簡介：

蔡育惠，福建省泉州市，福建省泉州實驗中學。