母親的正面身教在家庭教育中的作用及引導策略

梁澤艷

摘 ?要：在中小學生的基礎教育當中，家庭教育與學校相輔相成，形成孩子良好的品格。而在家庭教育中，母親在其中所承載的重要作用日益凸顯，而母親的正面身教對中小學生良好學習習慣、生活習慣、正確三觀形成有著重大推動作用。基于此，本文從以下三個方面淺談母親在家庭教育當中的重要作用以及教育策略。

關鍵詞：母親;家庭教育;正面身教;中小學生

【中圖分類號】G785????????【文獻標識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0001-02

The Role of Mother's Positive Example in Family Education and Its Guiding Strategy

LIANG Zeyan??（Nine-year School in Huangyang Town，Liangzhou District，Wuwei City，Gansu Province，China）

【Abstract】In the basic education of elementary and middle school students，family education and school complement each other for the formation of a child's good character. In family education，the important role of mothers has become increasingly prominent，and the positive example of mothers plays a major role in promoting the formation of good learning habits，living habits，and correct three views of primary and secondary school students. Based on this point，this article discusses the important role of mothers in family education and educational strategies from the following three aspects.

【Keywords】Mother;family education;Positive example;Primary and high school students

社會心理學專家王東華先生曾這樣闡述：女性特點決定其適合人口再生產，男性特點決定其適合物質再生產，而人口再生產的重要性是要遠遠高于物質再生產的。因此，在一個孩子的成長過程當中，家庭教育當中母親所能夠發揮的作用要在90%以上，而一個善于教育、三觀正確的母親對孩子的教育，甚至要高過一批特級教師。

1.母親角色在家庭教育中的重要性

家庭是每個孩子人生當中所進入的第一所學校，也是伴隨著孩子成長的永遠的學校。母親往往是每個孩子人生當中的第一位教師，也是影響著孩子今后成長的終身教師。

每個生命的起源都來源于母親，一個家庭當中母親的個人素質與子女素質高低息息相關，而母親的品行也直接影響著孩子人格的形成。一個孩子的智慧，得益于母親的啟蒙;一個孩子的品德得益于母親的教誨;一個人的為人處世更是取決于母親的言傳身教。

在母親對孩子的生活照顧當中會決定著孩子是否能夠形成良好的生活習慣，在母親對孩子的教育當中會決定著孩子能否養成良好的學習習慣，母親的一言一行以及三觀是否正確，對子女能否形成正確的三觀也有著重大影響。

2.母親成就中小學生良好學習習慣

（1）幫助孩子養成良好的寫作業習慣。除了在學校接受教育之外，在家庭當中完成作業的效率是否良好，也直接決定著學生的最終成績以及學習效率。寫作業不僅是孩子一個人的事情，家庭當中的各方面因素也會在很大程度上影響學生的作業完成效率，對學生形成良好的學習習慣也是有所影響的。首先，有很多母親對孩子完成作業這件事態度不夠端正，孩子在寫作業的時候，有的母親會在孩子身邊抱怨在學校里弄臟了衣服或者丟失了文具，孩子自然無法專心投入學習當中。還有的母親覺得，完成作業僅是孩子自己的事情，在他們寫作業時，就在客廳看電視或者玩手機，久而久之，孩子就會覺得寫作業是一種大人與孩子之間的“不公平”待遇。因此，最好的陪寫作業方式，就是在孩子身邊拿一本書籍或者報紙進行閱覽，并同時根據孩子遇到的問題進行解答，為孩子樹立一個愛學習的榜樣，同時給孩子創設一個良好的學習環境。

（2）幫助孩子養成良好的預習和復習習慣。家庭教育可以說與學校教育同步存在，為了保障孩子在學校課上能夠有一定的學習效率，在家庭當中養成良好的預習習慣和復習習慣是十分必要的。對小學階段的孩子來說，這時候尚未形成良好的自律習慣和自律意識，自我控制能力較弱。因此，母親要在孩子進行預習時，幫助孩子理清預習思路，并及時解答一些重難點問題，避免孩子在預習過程當中因為感受到壓力而喪失自信心，從而產生抵觸預習的心理。對中學階段的孩子來說，這一階段的學生會有或多或少的叛逆心理，但是基本上已經養成良好的預習和復習習慣，這時候母親所要做的并不是指導，而是監督，幫助孩子將這一良好的學習習慣繼續保持下去。

（3）言傳身教，養成良好的閱讀習慣。我們對好的家庭背景統稱為“書香門第”，而書香門第走出來的孩子也是廣受大家所喜愛的。一方面是有著良好的家庭教育，從而一言一行舉止得體;另一方面就是指孩子有著良好的閱讀習慣和廣泛的閱讀量，而在這兩者的加持下，孩子的思維能力和智慧也會受到很大程度的提升。目前，雖然有很多母親已經能夠意識到課外閱讀的重要性，為孩子購買了許多文學名著和課外書籍，但是因為自身沒有養成良好的閱讀習慣，學生在課外閱讀當中沒有人“伴讀”，遇到的問題得不到解決，閱讀起來就會較為吃力，也會受到母親不良閱讀習慣的影響，導致良好的閱讀習慣難以養成。因此，母親為孩子創設一個良好的閱讀環境，對孩子閱讀習慣的養成是很有必要的。

3.母親成就中小學生良好生活習慣

（1）事無巨細，小學階段緊抓生活習慣養成。孩子良好的生活習慣養成的關鍵期就是在幼兒階段和小學階段，幼兒階段的孩子會在模仿母親的過程當中將母親的生活方式幾乎“復刻”下來，在小學階段，孩子的自主意識增強會在日常生活當中加入更多自身的思考，但是母親在家庭教育當中的表現，仍然會對孩子生活習慣的養成形成較大的影響。幼兒階段的孩子四肢力量尚未發展成熟，因此，在生活當中需要母親更多的介入，而小學階段的孩子已經能夠做到“自己的事情自己做”，因此，這是教育孩子養成良好生活習慣的黃金時期。在這一階段，母親要做到事無巨細地促進孩子良好生活習慣的養成，這里的“事無巨細”并不是指在孩子生活的方方面面進行干預，而是認真觀察來自生活當中的優良習慣與不良習慣，并予以指導。例如，將自己看完的課外書籍收起來、按時吃飯睡覺、在刷過牙后不允許吃零食、上課不允許遲到等這些小事上，母親要做到緊抓嚴抓，且不能心軟。相對父親來說，母親對孩子的情感是相對細膩且更感性的，有很多孩子哭鬧或撒嬌后，母親對孩子的要求就會進行退讓，這對孩子良好生活習慣的養成是非常不利的。另外，母親要在生活當中做到以身作則，例如，要求孩子準時睡覺，那么母親自身就不能熬夜到11點或12點，雖然小學階段的孩子已經從模仿學習開始逐漸向自主探索轉變，但是周圍環境和人物對其的影響仍是巨大的。“孟母三遷”故事無不告訴我們，母親正確的決策以及周圍環境對孩子成長的影響。

（2）勇于放手，中學階段塑造生活習慣養成。進入中學階段的孩子，在良好的家庭教育和學校教育下，已經基本養成了良好的生活習慣，但是中學階段的孩子迫切想要進入自主發展階段，并且有一定的叛逆心理。而在這樣多元化發展的時代下，其能夠接觸到的生活環境和社會環境是魚龍混雜的，因此，以往形成的良好生活習慣，很有可能會在這一階段功虧一簣。例如，在小學階段形成了按時就寢的生活習慣，但是在初中會出現徹夜玩手機、打游戲等不良現象。這時候生活習慣的培養是處于塑型階段，母親要想促進孩子的自主發展，就必須使其養成自律意識，使其養成明辨是非的能力，并進行自我調節。這不僅能夠促使中學生將良好的生活習慣保持下去，更避免了在孩子叛逆的青春期因為家長的批評教育，疏遠母子距離。相比較小學階段，直接告訴孩子“這樣是不對”的硬性教育，母親要將中學階段的孩子看作成年人去進行交流談心，切忌直接批評打壓。

4.母親促進中小學生樹立正確的三觀

（1）家長以身作則，切忌攀比。我們都說一個孩子最初是一張白紙，而他最后呈現出來的樣子與其受到的教育和環境是密不可分的。從當前的家庭教育情況來看，基本上所有的家庭都是母親在孩子的教育當中占比更重，在學校開家長會時，到場的家長也是母親較多。當孩子遇到某些問題或困難時，第一時間也會想到向母親求助。因此，母親角色在家庭教育當中占據著重要位置，母親的三觀是否正確對孩子三觀的形成也會造成很大程度的影響。孩子在校園生活當中，接觸到各種各樣的新事物，必然會與母親分享。當孩子提出班上同學有某樣東西，自己也想要時，基本上所有的母親都會表示“不要攀比”。而往往在家長拿到孩子的成績時，又會將自家孩子的與其他同齡孩子做對比，這又何嘗不是一種攀比呢？因此，在家庭教育當中，母親要想培養孩子形成良好的三觀，首先要做到以身作則。對小學階段的孩子來說，其經歷的社會實踐還不夠多，因此，小學階段的孩子在成長過程當中會學習父母的語言、動作、行為、性格。母親要想讓孩子成長為優秀的人，就要嚴格要求自己，為孩子樹立一個善良、樂觀、公平、正義的正面形象。

（2）給予孩子足夠的尊重。有些家長對待孩子過于嚴格，當孩子犯一點小錯時就會進行批評責罵，在孩子還沒有認清事態發展時，就逼迫孩子承認錯誤并予以改正，因此，有很多孩子即便是非常優秀，也會存在著一定的自卑、膽怯等心理缺陷。有很多家長沒有意識到孩子是一個獨立的個體，往往在為孩子決定某些事情時，并沒有詢問孩子本身的意見，也并不知道孩子真正的興趣點是什么。但是也有部分家長采取“放養式”育兒手段，孩子得不到家長的教育，自然也就無法成為優秀的人才。當下學校教育改革的重要標準是“以人為本”，而家庭教育有效開展的核心也應該是尊重孩子，家長要將自己放在與孩子同等位置上，母親在家庭教育當中所扮演的感性角色，更要在尊重孩子的前提下與孩子達成深度交流，聆聽孩子本身的想法，保障其能夠樂觀、正向成長。

（3）在生活實踐中指導。三觀的培養不應該止步于理論教學上，要想促進孩子正確三觀的形成，就要在生活的一點一滴里去引導并指導孩子正確為人處世的方式。例如，要想糾正孩子攀比、愛慕虛榮等壞習慣，家長就要及時教導孩子有很多東西都是金錢換不來的，例如，一個人的品行、健康或者快樂，再或者是“寸金難買寸光陰”的時間，使孩子明確衡量價值的標準，從而形成多元化的價值觀。再比如，有很多家長會將自己的遺憾或者期盼強加在孩子身上，為了讓孩子滿足自己的需求而去做孩子不愿意做的事情，這樣的觀念以及為人處世的方式是非常不當的，只有遵循孩子自身的想法，并予以一定的鼓勵，才能促使孩子建立良好的人生觀。除此之外，在家庭教育當中需特別重視“身教勝于言傳”，家長在嚴格要求孩子的同時，做到表里如一、以身作則。有些家長會在孩子犯錯時予以嚴厲批評，但是孩子糾正自己犯錯時卻一笑而過，這樣父母的“雙標”就會在孩子心中留下不守信印象，孩子在這樣的環境下，也很難形成正確的三觀。

5.結語

一位成功的名家背后必然有一位明智的母親，我們耳熟能詳的孟子、柳宗元、愛因斯坦等各領域的偉人之所以能夠為時代的發展做出如此巨大的貢獻，必然離不開良好的家庭教育，尤其是母親的正確引導。如文中所述，母親的引導對孩子行為習慣、人格品質養成有著巨大的影響，因此，我們一定要加強對家庭教育的重視，尤其是家庭中母親教導的重視。

參考文獻

[1]雒得勝.母親教育在家庭教育中的引導策略[J].科普童話，2019（044）.

[2]徐小兵.家庭教育中母親教育及引導策略淺析[J].信息周刊，2019（035）.

本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“母親的正面身教對孩子成長的作用及引導策略”（課題立項號：GS[2019]GHBZX190）的研究成果。