雙減政策下小學美術教學研究

王景

摘要：2021年7月，我國教育部門正式頒布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，文件的頒布意味著雙減政策在我國當下各階段教育中全面推進和展開。落實雙減政策不僅需要每一名教師深入解讀其本質(zhì)理念，更重要的是能夠結合具體的教學環(huán)境和實際狀況將其貫徹和落實下去。在小學美術教學過程中，教師要準確認識雙減政策與學科教學之間的關系，而后采取針對性的教學舉措，實現(xiàn)美術課程教學的減負增效，促進全體學生美術學科綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

關鍵詞：雙減政策;小學美術;小學生;美術教師

一、雙減政策在美術教學中的落實狀況

在雙減政策提出以后，教師要密切結合政策本身以及課程教學實際狀況對具體的教育教學工作進行針對性的優(yōu)化和調(diào)整。雙減政策在美術學科教學中的具體貫徹主要涉及以下幾個方面情況：第一，雙減政策對課后作業(yè)負擔的減輕提出了明確要求。課后作業(yè)負擔是學生在課程知識學習過程中面臨的一種典型學習壓力，壓力的適度存在可以給予學生勇往直前且不斷超越自我的動力，但一旦當這種壓力超出了正常范圍，必然會給學生的正常學習帶來一定的負面影響和作用。例如，在教學過程中教師通過設置課后作業(yè)的方式要求學生鞏固課程所學知識本是一種優(yōu)質(zhì)的教育教學手段，但是，在具體實施環(huán)節(jié)由于沒有準確把握課后作業(yè)的設置數(shù)量，導致學生在完成課后作業(yè)的過程中付出大量的時間和精力。……