基于核心素養(yǎng)下初中物理課外實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略

陳智泉

【摘要】物理學(xué)是一門(mén)與實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的學(xué)科，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)，體會(huì)科學(xué)探究的內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。初中物理的實(shí)驗(yàn)除了課堂教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還有一種重要的實(shí)驗(yàn)形式——課外實(shí)驗(yàn)。本文側(cè)重介紹課外實(shí)驗(yàn)的四種實(shí)施形式，以及在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)策略，這些將有利于促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);初中物理;課外實(shí)驗(yàn)

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在學(xué)科領(lǐng)域中具體化為學(xué)科核心素養(yǎng)，物理核心素養(yǎng)是物理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生在接受物理教育過(guò)程逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力和必備品格。

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”。其中的“科學(xué)探究”是人類(lèi)探索和了解自然、獲得科學(xué)知識(shí)的重要方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。在平時(shí)的物理教學(xué)過(guò)程中，最能體現(xiàn)科學(xué)探究的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了課堂中的教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)外，還有一種不可忽視的實(shí)驗(yàn)形式——課外實(shí)驗(yàn)，是初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要平臺(tái)。開(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)因課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間少，教師引導(dǎo)多，實(shí)驗(yàn)缺乏真實(shí)性等課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)存在的不足。本文主要研究通過(guò)開(kāi)展物理課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。

經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)可將課外實(shí)驗(yàn)滲透進(jìn)各類(lèi)“科技活動(dòng)”中來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們主要從四個(gè)方面展開(kāi)了實(shí)踐研究。第一種方式是將課外實(shí)驗(yàn)與社團(tuán)科技活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，旨在通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)的探究和實(shí)踐中去，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。第二種方式是將物理課外實(shí)驗(yàn)帶入到家庭科技活動(dòng)中去，通過(guò)在家庭或生活中的點(diǎn)滴來(lái)發(fā)現(xiàn)物理來(lái)自生活的奧秘，并用物理知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究等核心素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子的好奇心。第三種方式是將物理課外實(shí)驗(yàn)納入到各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)中去，這種方式激勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽來(lái)提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)。第四種方式是將課外物理實(shí)驗(yàn)帶入到物理課堂中，這種方式把課外實(shí)驗(yàn)的有趣性、自主性和真實(shí)性與物理課堂的組織性、高效性和展示性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把物理知識(shí)無(wú)聲地融入到一個(gè)真實(shí)的作品創(chuàng)作活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用課外時(shí)間思考課堂知識(shí)，達(dá)到先學(xué)后教的效果，這種基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)也正是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。

（一）社團(tuán)科技活動(dòng)與物理課外實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合

社團(tuán)科技活動(dòng)主要是在第二課堂時(shí)間針對(duì)對(duì)物理學(xué)科感興趣的學(xué)生而開(kāi)展的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)及研究學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得。根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間的安排，社團(tuán)科技活動(dòng)按課外實(shí)驗(yàn)的步驟分為三種課型：一是介紹和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課外實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、材料選擇及實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的課型（方案設(shè)計(jì)課）;二是現(xiàn)場(chǎng)探究、制作等環(huán)節(jié)的課型（現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)課）;三是成果展示、交流、反思和改進(jìn)等環(huán)節(jié)的課型（成果展示課）。除此之外還通過(guò)在社團(tuán)內(nèi)開(kāi)展物理小課題研究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性，鼓勵(lì)他們通過(guò)小課題來(lái)研究我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锢憩F(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的思維能力及動(dòng)手能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期的社團(tuán)課程可設(shè)計(jì)如下：

序號(hào) 課程名稱(chēng) 原理（涉及的物理知識(shí)）

1 誰(shuí)飛得更遠(yuǎn) 速度、大氣壓

2 雞蛋撞地球 重力、壓強(qiáng)

3 自制棉花糖攻略 物態(tài)變化、簡(jiǎn)單電路

4 神奇水火箭 相互作用力

5 使蹺蹺板平衡 杠桿平衡

6 環(huán)保動(dòng)力車(chē) 機(jī)械能轉(zhuǎn)化

7 讓小燈泡亮起來(lái) 簡(jiǎn)單電路

8 創(chuàng)意臺(tái)燈 串聯(lián)并聯(lián)電路

（二）家庭科技活動(dòng)與物理課外實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合

家庭科技活動(dòng)主要是指在學(xué)生的在家休息期間（周末、小長(zhǎng)假或者寒暑假），鼓勵(lì)學(xué)生在家生活中來(lái)創(chuàng)造環(huán)境來(lái)完成趣味的課外實(shí)驗(yàn)或制作有創(chuàng)意的科技小作品，同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在的物理知識(shí)及現(xiàn)象，從而真正地讓學(xué)生從物理走向生活，逐步形成用物理的視角認(rèn)識(shí)和看待身邊世界的觀念。

方式一：周末讓學(xué)生回到家把新學(xué)的知識(shí)和下周即將學(xué)的知識(shí)在家進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，取證數(shù)據(jù)和圖片，發(fā)送家長(zhǎng)群和回校做PPT進(jìn)行交流。在交流的同時(shí)補(bǔ)充知識(shí)的案例，活化課堂教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

方式二：小長(zhǎng)假或寒暑假放假前，提前將物理課外實(shí)驗(yàn)以具體的一個(gè)個(gè)任務(wù)布置給學(xué)生，包括原理學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦_(dá)到效果等，學(xué)生在家中可以在家長(zhǎng)的幫助下，充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)努力創(chuàng)造合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境及條件，利用日常生活中的舊物品來(lái)制作實(shí)驗(yàn)器材或小部件完成課外實(shí)驗(yàn)的制作。如布置學(xué)生利用寒假在家時(shí)間借制作趣味電學(xué)課外小作品的機(jī)會(huì)，自覺(jué)復(fù)習(xí)電學(xué)相關(guān)知識(shí)，提升物理學(xué)習(xí)興趣，克服以往書(shū)面作業(yè)過(guò)多的弊端。實(shí)施過(guò)程如下：

1.假期制作中，學(xué)生拍照或錄視頻，將過(guò)程發(fā)給各班科代表，科代表收集后發(fā)給老師存檔;

2.假期完畢回校后，學(xué)生將作品帶回交給老師;

3.組織老師對(duì)部分優(yōu)秀作品評(píng)選，以激勵(lì)學(xué)生。

（三）科技競(jìng)賽活動(dòng)與物理課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有效結(jié)合

科技競(jìng)賽活動(dòng)與物理課外實(shí)驗(yàn)結(jié)合這一方式主要是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體來(lái)開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于探索及刻苦鉆研的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)踐中，通過(guò)以參加比賽為契機(jī)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用學(xué)校“創(chuàng)客（下轉(zhuǎn)第38版）（上接第35版）空間”或“科技室”的條件，組織參賽小組在課外時(shí)間制作科技創(chuàng)新作品，把課堂學(xué)到的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，把理論知識(shí)變成動(dòng)手實(shí)踐的作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生;還可利用參加科技競(jìng)賽的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向?qū)W生宣傳科普知識(shí)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及強(qiáng)烈的探索欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。